第6课 对外友好往来 说课课件.pptVIP

* 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材地位和作用 知识与能力 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 过程与方法 了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的友好往来，玄奘西游取经等史实。 情感态度与价值观 学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。 通过学习鉴真六次东渡和玄奘十八年西游及历时十九年的译经生涯等史实，养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。了解当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝，增强民族自豪感，以此树立自强不息的民族精神和实现中国强国之梦的理想 。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学重、难点 教学重点： 教学难点： 唐朝与日本，天竺的交往。 处理办法：采用多种教学手段，充分让学生自主学习，加强直观性，引导学生分析问题解决问题。 唐朝对外交往活跃的原因。 处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 学情分析 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 直观 演示法 活动 探究法 小组 讨论法 教法分析 学法指导 自主学习 参与学习 小组合作学习 1 2 3 学法指导 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 导入新课 新课教学 归纳总结 作业布置 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 导入新课 博物馆之夜 第一部分 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 新课教学 第二部分 唐朝对外友好交往的史实 唐朝对外交往活跃的原因 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 遣唐使渡海西进 中国唐代时，日本派赴中国的使节团。唐朝代隋以后，日本沿袭遣使入隋的旧制，继续派出遣唐使。630年第一次遣使，最后一次在838年。初期使团共200余人，后来人数增至600余人。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 活动探究一 1、遣唐使来唐朝的目的是什么？ 2、遣唐使到唐朝对日本有什么影响？ 为了更好地吸取唐朝文化。 对日本的政治、文化、社会生活都产生了深远的影响。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 屡遭挫折，出生入死，东渡日本，传播了高度发达的唐文化，推动了日本文化发展。 鉴真东渡对中日交往有什么影响？ 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 日本从公元8世纪起有了自己的文字。日语的文字有些是在参照中国汉字草书和楷书偏旁的基础上创制而成的。 ぁ ぃ ぅ ぇ ぉ か ァ ィ ェ ク コ シ 安 以 宇 衣 於 加 阿 伊 江 久 己 之 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 唐长安城平面图 日本平城京平面图 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 唐朝的开元通宝 日本的和同开珎 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 唐代仕女 日本和服 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 阅读教材，完成下列表格 文化生活 经济交流 政治交流 人员往来 具体状况 交流形式 遣唐使 留学生 留学僧 鉴真东渡 日本改革参照唐制 互赠礼品 文字 建筑 钱币 诗歌 饮食 习俗 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第一站—日本 活动探究二 古代日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步，当今日本在某些方面走在了中国前面，我们从中得到了什么启示？ 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 穿越之旅第二站—新罗 自学导航： 1、新罗位于什么半岛？ 2、新罗从唐朝吸收 了哪些先进文化？ 3、新罗对唐朝文化有哪些影响？ *