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传统戏曲艺术与现代科技有机结合之设想 传统戏曲艺术与现代科技有机结合之设想 SCD 观云听泉 熟悉戏曲艺术教育的人士都非常清楚, 传统戏曲艺术教育最主要的教学方法就是 口传心授! 。许多前辈戏曲艺术教育者正是基于此种教学方法而培养了一代又一代的戏曲艺人, 也使得戏曲这种古老的艺术得以延续至 析、优秀京剧演员的艺术经验等等。每一大项可分为若干子项, 如 京剧的行当! 项下可分为 生、旦、净、末、丑! ; 旦! 项下可分为青衣、花旦、武旦、刀马旦等。每一项下除文字说明外, 需要图示、图片及音乐节奏说明的还需附以剧照图片及音乐演奏等, 教师可根据教学计划与安排, 循序渐进地布置学生学习相关内容; 学生也可根据自己的需要, 随时点击该网页进行查阅、学习。如此, 既丰富了教学内容、教学方法, 且缩短了教学时间, 又培养了学生的学习兴趣和自学能力, 还使得 以学生为主体! 的教育原则落到了实处。 2、利用CA I (计算机辅助教学系统) 等制作教学课件, 以丰富教师的教学方法和教学手段, 提高戏曲共同课的教学质量 关于舞台的方位调度, 龙套、上下手的队列变换, 演员的形体训练, 戏曲的把子套路, 软、硬毯功的练习等等均可制成教学课件。如舞台的方位和演员的调度, 可采用图示的方法并辅以必须的文字说明, 再加上教师的示范、讲解, 学生学习起来线路清楚, 掌握起来简单容易, 再如把子的学习, 教师可先用摄像机摄下各种把子套路的打法, 组织学生观看, 然后利用非线性视频编辑系统和视频编辑软件对每套把子的各个 今, 多少业内人士为此而感到骄傲、自豪。但随着经济的全球化, 随着中国加入WT O, 随着以 信息技术、数字技术、生物工程! 为标志的第四次新科技革命风暴的到来, 戏曲艺术教育如果还是固守传统的教学模式, 躺在前人的功劳簿上沾沾自喜, 固步自封, 不思发展, 不知进取, 那势必会违背与时俱进的原则, 阻碍戏曲艺术教育的发展与进步。为了戏曲这个传统的艺术瑰宝能够在新世纪继续繁荣发展, 作为戏曲艺术传承者, 应该勇敢地承担起这历史的责任, 更新教育观念, 树立科技创新意识, 抢占艺术教育制高点, 用现代科技手段不断改进、完善、丰富戏曲艺术传统的教育模式和教学方法。本文试图通过戏曲艺术传统教学模式和教学方法的剖析, 尝试在多媒体与传统戏曲艺术教学的结合方面提出自己的一些设想, 与各位同仁共同探讨, 以求抛砖引玉, 促进戏曲艺术教育的发展。 一、传统戏曲艺术教学方法的剖析 众所周知, 传统的戏曲艺术教学一直沿用 口传心授! 式的教学方法, 教师一句一句地教, 一字一字地抠, 一招一式地示范; 学生则亦步亦趋, 一字一句、一招 一式地进行模仿。教师评判学习标准是学习模仿得像与不像, 至于具体为什么要如动作进行分析、剪辑, 再辅以必要的技此唱念、表演, 教师则很少能说得清楚, 使得不少学习只知其然, 不知其所以然。巧要领说明和教师的示范, 即 口传心当教师的学习又成为教师进行教学时, 也只能怎么学的怎么教, 一代又一代, 周而授! , 学生接受起来要相对容易得多; 复始, 循环往复。靠此种教学方法虽然也能培养出戏曲艺术人才(因为这种方法有再譬如高难度跟斗的练习, 传统戏曲基利于传统戏曲艺术的继承) , 但这种 模仿复模仿! 的 口传心授! 法, 却极大地束缚了学生的创新能力和学生自主学习的能力, 因而客观上也就自然会阻碍戏曲艺术的进步与发展。长此以往, 弊莫大焉。世人皆知, 戏曲艺术只讲发展不讲继承不行, 因为戏曲艺术需要有民族特点, 而只讲继承不讲发展更不行, 因为它关系到戏曲艺术的生死存亡, 此话绝非危言耸听。纵观整个戏曲艺术的发展历史, 从元杂剧到明清传奇, 再到近代昆曲艺术的兴衰, 莫不如是。解决这一问题的有效方法就是继承和发展二者并重。具体到当代戏曲艺术教学上, 就是在继承传统的、为实践所证明行之有效的教学方法的基础上, 再为之插上一双翅膀, 即利用现代科技的多媒体技术来改进、完善、丰富传统的教学方法, 使之更易于、更乐于为学生所接受, 从源头上来改变学生因循守旧、墨守成规的现状, 从而培养自主学习的能力和大胆实践、勇于创新的能力, 这是戏曲艺术发展的需要, 也是时代所赋予我们当代戏曲教育工程者的历史使命。 二、多媒体技术在戏曲艺术教学中实际应用的设想 1、在校园网的基础上建立戏曲知识网页, 培养学生的学习兴趣和自主学习的能力 以京剧专业为例, 网页内容可分为京剧的历史、京剧的行当、京剧的表演、京剧的化装, 京剧的音乐、京剧的舞台调度、京剧的流派、京剧的剧目、京剧艺术赏 本功教学中, 教师示范这类高难度动作只能望洋兴叹, 力不从心,