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PAGE / NUMPAGES 《《随文识字快乐识字》》学习心得体会 《《随文识字快乐识字》》学习心得体会 低年级教材识字量大，我们农村小学的学生，由于识字经历和字的积累缺乏，导致学习吃力，课上经常完不成教学任务，所以，“随文识字〞教学非常适用。老师边引导边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终交融在课时的教学中，不断进步生字在学生头脑中出现的频率。随文识字是从文入手的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境。“随文识字〞运用得好，字的音、形、义严密结合，读、说、写严密结合，确实能有效地进步识字的数量和质量，能有效地促进学生语言的开展，是一种简便易行的教学方法。听了教研员王磊副主任关于随文识字的讲解，我觉得所谓随文识字，应该是在详细的语言环境中识字，随着对文本理解的加深，有利于孩子们更恰当地理解字意，更准确地运用文字，从而水到渠成，自然而然地掌握生字。随文识字，即“字不离词，词不离句，句不离文〞。要上好随文识字课，要想孩子在一堂课中有收获，对老师驾驭课堂的`才能是个很大的考验，只有老师做到心中有数，孩子才有可能跟上你的思维。而这就需要老师的课前，仔细研究教材，看哪些字可以用来随文识，也就是说哪些字和词义、句义甚至是文义有联络，而哪些字不合适随文识字。通过此次的公开课，我总结了随文识字的几种方法：1、抓住重点字词，