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浅谈农村幼儿教育的现状与发展 德江县桶井土家族乡七里山村幼儿园 曹明霞 摘要； 我国是一个农业大国，目前相当多的农村地区仍处于相当落后和贫困的状态，由于诸多 外部因素的限制，农村幼儿教育事业还存在着办园条件简陋、小学化、保姆式现象严重等问 题。如何使农村幼儿教育既符合幼儿身心特点，又为幼儿入小学奠定基础、本文就如何发挥 农村自然优势，改变农村幼儿园教育现状谈几点看法。 关键词；农村、幼儿教育、现状、发展。 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，孩子们是祖国的未来，发展幼儿教育对于促进儿 童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。 近几年来，在我市各级党政委政府的正确领导下，各级教育主管部门和广大学前教育工作者 的共同努力下，相关部门和社会各界的大力支持下，我市农村幼儿教育事业坚持以基本普及 学前三年教育，努力改善办园条件，提高保教质量，不断满足广大人民群众日益增长的教育 需求为宗旨，以科学发展观为指导，全面贯彻落实上级有关学前教育的方针政策下，总体发 展还是好的。我作为一名幼儿教育工作者感到由衷的欣慰和自豪，但是还应该清醒地看到， 农村学前教育目前还是教育体系中相对薄弱的环节，还存在着许多困难和问题，如：严重的 “小学化”倾向，幼儿教师师资力量薄弱等等。为了让孩子们得到符合其身心发展特点的教 育，为了我市的学前教育计划更上一层楼，下面是我提出的几点肤浅的建议。 一、改变传统观念。 当前农村学前教育的现状在很大程度上是由于观念落后造成的，因此，转变观念是改变 现状的基础，教师应改变传统的自导自演，硬性灌输的局面，充分尊重幼儿身心发展的规律， 认识到幼儿才是学习的主体，要真正做到师幼互动，帮助幼儿成为主动的探索者。 另外幼儿家长的观念改变也尤其重要。由于农民经济收入偏低，农村家长隔代教育现象 严重。文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。农村家长更多重视幼儿身体上的健康， 而忽视了幼儿心理和社会性方面的健康。或是重视智力的培养，轻其他各种能力的培养。于 是我们常常看到有的孩子虽然很聪明，生活自理能力却很差，有的孩子记忆力强却缺乏创造 力。还有就是家长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律。许多父母认为自己的孩子认字 多、会算题就行要求孩子写很多家庭作业，限制他们的玩耍。于是为了迎合家长的这种心理， 小作坊式的私立幼儿园在我镇相继办起了好几家，他们名义上是以幼儿学前班为主但实际操 作中却以小学低年级课程为主，主要教幼儿写字、数数、做加减法。这种“小学化”的教学 却很受家长的欢迎，许多孩子在公办幼儿园就读的家长也要求我们教幼儿写字，做算术题， 以孩子会认多少字，会做多少题为标准来评价孩子的发展。这不仅影响了幼儿园的正常教学 秩序，更加严重违背了幼儿的身心发展规律。 幼儿园教育指导纲要之中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展 的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的 发展。为了孩子们能得到更全面的发展，就必须要改变家长们这种错误的观念。 首先幼儿园要开班家长学校，建立家园互动手册，让家长及时了解新的教育观念，向家 长介绍幼儿园近期的教育内容，报告幼儿在班上的表现。征求家长意见，让幼儿园与家长之 间教育一致，共同促进幼儿全面和谐发展。 邀请家长来幼儿园参观幼儿的一日生活，参加班级的节日庆祝活动，以加深家长对孩子 的全面了解。让家长看到孩子们在幼儿园是怎样开心快乐的生活的学习的，是怎样在好玩的 游戏中学到知识的。彻底改变家长认为教育就是读书认字的陈旧观念，从根本上认识游戏活 动的重要性，解放孩子的天性，让孩子们健康快乐的成长。 二、充分利用农村的自然优势。 人们往往认为农村幼儿教育的最不利因素是资金的匮乏、设备短缺。其实恰恰相反，农村幼 儿教育有着丰富的自然资源和社区资源。充分认识大自然对孩子的影响力，让农村孩子回归 自然，是发挥农村幼儿教育优势的重要途径。比如，田野是农村孩子很好的游戏天地，在田 野里玩泥巴、放风筝、抓泥鳅、捉蚂蚱、打土仗，在田埂上跑步等，这些活动非常有利于孩 子发展动作，形成活泼开朗的性格。教师也可以在空旷的田野里固定几根木柱让幼儿练习攀 爬。刚开始可设脚蹬，随着能力的发展，可逐步取消脚蹬，类似爬树，这种运动有利于发展 幼儿体能。教师还可以让幼儿参与简单的劳动，如捡麦穗，掰玉米、摘苹果、拾棉花、给菜 浇水，捉虫、等等，这样既能培养孩子参与力所能及的劳动的意识、能力，体验劳动的乐趣， 又能