万以内数的大小比较教学反思.docxVIP

。 《万以内数的大小比较》教学反思 虎头小学 王海伟 在二年级下册 《万以内数的认识》 单元中，学生已经掌握了 “千以内数的大小比较”的方法， “万以内数的大小比较”只需在此基础上完成知识的顺迁移即可。 因此，在本堂课的教学设计中我并不急着把“比较数的大小”的方法教给学生，而是把重点放在了学生对大小比较的真正理解上， 通过本节课的学习能用自己的方法解决实际问题。“比较数的大小”这一内容，相信教过的老师都会认为比较枯燥，因此我将教学设计改变原来传统的教学方式， 通过导学案让学生在自主及交流，汇报中自己总结出比较万以内数大小的方法， 老师的作用只是组织者和引导者， 激发学生学习兴趣并主动从事数学活动， 只在关键时候给予恰当的帮助，真正体现了学生的主体地位。 游戏在课堂教学中的作用并不纯粹是娱乐和增添热闹的气氛，而 只是老师采用的一种教学形式， 游戏的背后是学生有效的学习， 有效 的数学思考。把“万以内数的大小比较”这一知识，借助于 “抽卡游戏”比赛之中。我观察到，采用这样的教学形式，学生的学习活动充满了激情与挑战， 学生的参与率比平时更高了， 学生们能够全身心参与到老师精心预设、组织的“竞赛”活动中， “万以内数的大小比较”的方法自然也水到渠成地 “内化”为学生已有的“比较数的大小”认知结构。 从这一游戏环节中学生深刻感悟到数学来源于生活，而又运用于生活，把数学知识与生活实际紧密联系起来。 -可编辑修改 - 。 一堂课下来， 从学生的反馈练习情况看来， 这堂课预设的教学目 标达成得还算不错，学生对“万以内数的大小比较”方法、“数位” 以及每一位“数字”的关系已经有了深刻、全面的认识。 -可编辑修改 - 。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书， 学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改 -