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第 第 PAGE 16 页 《威尼斯的小艇》的教学设计范文 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《威尼斯的小艇》的教学设计1 　　教学目标： 　　1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 　　2、了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。 　　3、学会生字、新词，理解词语。 　　4、有语气地朗读课文。 　　教学重点： 　　了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。 　　教学难点： 　　使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。 　　教学具准备及辅助活动：课件 　　主要板书计划： 　　小艇的样子 　　外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇 　　内：皮垫子，窗帘 　　船夫的技术好 　　在极快时操纵自如 　　在拥挤时总能挤 　　在极险窄地方总能穿 　　与人们的关系 　　商人做生意 　　妇女坐船娱乐 　　小孩游玩 　　老人祷告 　　作业设计、安排： 　　课内： 　　抄写词语、多音字组词、按课文内容填空 　　课外： 　　朗读课文 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标 　　1、学习课文生字新词。 　　2、初知课文内容。 　　一、揭示课题，导入新课 　　威尼斯在什么地方？那里有什么特点？ 　　你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。 　　板书：威尼斯的小艇 　　二、初读课文 　　1、边读边自学生字、新词。 　　要求： 　　①小声读课文，划出不认识的字。 　　②拼读生字表，找出易错的字。 　　③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。 　　2、思考：威尼斯有什么特点？ 　　三、检查自学情况 　　1、读音要准：祷、泊。 　　2、注意字形：梁与粱、艄与梢的区别。 　　3、哪个词不理解，提出来讨论。 　　4、区别形近字： 　　艄（）梁（） 　　梢（）粱（） 　　5、说说：威尼斯有什么特点？ 　　四、再读课文，理清脉络 　　1、默读课文，标出自然段序号，练习分段。 　　2、课文主要写的什么？ 　　投影选择： 　　①威尼斯是个美丽的水上城市。 　　②威尼斯小艇的样子很奇特。 　　③小艇是威尼斯的重要交通工具。 　　④威尼斯的市民爱坐小艇。 　　选择①和③，用“因为……所以”句式来说。 　　五、作业 　　熟读课文，思考课后练习题。 　　第二课时 　　课时目标 　　1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。 　　2、学习作者抓住事物特点描写的方法。 　　3、朗读课文。 　　一、复习导入 　　说说威尼斯这个城市有什么特点。（板书：水城）威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。 　　二、学习课文 　　通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。（板书：独特风光）下面我们看一段录像，一起来欣赏威尼斯的独特风光，欣赏小艇的样子。 　　刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光，欣赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？ 　　1、作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考。（注意作批注。） 　　①用一个词概括出小艇的特点。 　　板书：样子奇特 　　②解释“奇特”。 　　③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？ 　　读有关句子，谈你的理解。 　　指名到前面画一画新月的样子。 　　④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮。） 　　看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，你会有什么感受？（板书：喜爱） 　　⑤朗读第2段。（要读出对小艇的喜爱。） 　　同学边听边想。 　　①作者是怎样把小艇的特点写具体的？ 　　②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢？ 　　2、这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？ 　　①小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来，齐读这句话。（板书：船夫技术好。） 　　②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子。（板书：操纵自如）什么叫操纵自如？ 　　注意侧面描写的两句话所起的作用。 　　③看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？（板书：赞叹）船夫的技术为什么会这么好？ 　　④指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。 　　3、奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？ 　　①默读思考：哪些人坐小艇？（用“△”标出）再想一想这些人去干什么？ 　　②除了书上写的这些人，还有很多人坐小艇，这么多人都需要坐小艇，说明了什么？（板书：作用——离不开） 　　4、指名读第6自然段。 　　①从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？（板书