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PAGE PAGE 1 反义词歌教学设计范文 反义词歌教学设计范文  　　作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的反义词歌教学设计范文，仅供参考，期望能够挂念到大家。  　　反义词歌教学设计1 　　设计理念  　　本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有亲密联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步生疏反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习（语文）的爱好，引导孩子在生活中识字。  　　教学目标  　　1、比鲜侗究紊字，会写课后的字。  　　2、蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。  　　3、蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步生疏反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。  　　4、痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，把握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。  　　教学重难点  　　认写生字。  　　教学预备  　　老师：生字卡片和相关图片。  　　教学时间  　　2课时。  　　教学过程  　　一、创设情境，导入新课  　　1、相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。  　　2、你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中消灭了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今日，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。  　　二、观看感悟，学习新课  　　1、倍量翁猓随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。  　　2、背鍪镜谝蛔橥计：  　　图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正兴奋地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。  　　这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音生疏一下它们吧！  　　3、拼音认读新字。  　　4、生疏了两位新伴侣，我们就应当牢牢记住它们的特征，避开自己再碰上它们的`时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新伴侣的特征吧！  　　5、把握了字的方法后，要适时确定孩子们学习生字的方法。  　　6、课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再生疏几位新伴侣吧！  　　7、练习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。  　　8、生字的状况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。  　　9、巧字的方法。  　　10、识字的基础上进行扩词语训练。  　　三、巩固生字，再读《反义词歌》  　　1、生字的卡片，指名读。  　　2、用卡片，将自己刚刚生疏的新伴侣介绍给大家。说说新伴侣的特点，讲讲自己记忆新伴侣的方法。  　　3、口头扩词语练习。  　　四、进行词语训练  　　1、敝课后第一题中的词语。  　　2、课后其次题的图片，联系自己的生活实际和已有的学问说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来挂念解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提示孩子依据自己的生活实际来解释。老师可以做适当的更正和补充。  　　3、备据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。  　　五、拓展练习  　　玩耍：“比一比”  　　将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。  　　老师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并依据孩子的回答做出适当的确定，鼓舞孩子们在生活中主动积累词语。  　　六、指导写字  　　1、要求会写的字。  　　2、分清楚“容”、“易”、“难”。  　　3、指导同学观看字在田字格中的位置。  　　4、练习写字，老师巡回检查。  　　5、对孩子们的书写进行点评。 　　反义词歌教学设计2 　　教学目标：  　　1、生疏本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。  　　2、运用学过的识字方法记住会写的字，感知汉字的形体美  　　3、初步生疏反义词，体会其意义上的相反或相对，主动积累词语。  　　教学预备：  　　生字卡片，生词卡片，一副两个能够成多组反义词的人物图画。  　　教学过程  　　一、激趣导入。  　　出示人物挂图，老师提问：请小伴侣看黑板，聪慧的孩子肯定会发觉这两个人有什么不同？  　　小结导入：像“高——矮、胖——瘦、老——少、男——女”这样一对对的反义词，反映了事物两个对立