附件3 人工智能技术应用专业建设方案.docxVIP

附件3： 人工智能技术应用专业建设方案 一、建设目标 结合浙江省人工智能产业良好的发展态势，围绕云、网、端的智能交通、智能物流、智能家居和智能农业应用实际岗位要求，将专业人才培养目标定位于“具备人工智能技术应用开发、系统（如无人车驾驶平台应用）管理与维护、物联网下的智能设备软、硬件开发、生产、调试能力工程技术人员”，通过三年努力，建成在校生120人左右，逐步形成人才培养特色鲜明的专业。 ——课程建设目标：专业课程建设通过积极开发人工智能新技术在线课程群、项目库，打造基于“人工智能产教综合体”的“口袋实验室-专业实训室-竞赛工作室-科研实验室”一体化创新实践平台，实施“线上自主研学，线下项目实践”混合式异步教学模式。建立课程学习与人工智能1+X证书的互通互认，同时依托人工智能工程技术实训中心，为职业资格考证提供良好的实操场合与实习平台，最终实现课程建设、职业资格证书、实训基地的三效融合。 ——教材与资源库建设目标：加大行业的结合力度，通过校企深度合作共同开发项目化校本教材、新形态出版教材、活页式工作手册，具体包含微课、虚拟仿真实训项目、习题等在内的课程资源库。 ——师资教学团队建设：遵从专兼结合的师资建设方案，通过企业、社会引进与校内培养的方式，逐步建立一支结构分布合理、研究方向明确的教学团队。 ——实训基地建设目标：按照电子信息类专业群“云 网 端”的技术链组群逻辑，由学校与企业、行业、政府共建人工智能产教综合体，下设人工智能工程技术中心、人工智能咨询服务中心、人工智能协同创新中心及华为ICT学院，其中人工智能工程技术中心下设人工智能基础教学平台、人工智能工程实训平台、人工智能创新平台、人工智能综合应用案例平台等，实现既可以满足项目导师制模式下人才培养的需求，也可以满足区域性合作企业员工再培训的实际需求。 ——社会服务目标：与华为技术有限公司、腾讯公司、光通天下网络科技股份有限公司、中国电子科技集团公司第五十五研究所等20余家人工智能企业建立校企紧密合作关系，依托华为技术有限公司建成“双师型”师资培训基地、VUE考点，在VUE考点开展社会考证培训服务，人工智能咨询中心为区域内的小微企业提供人工智能应用解决方案，人工智能协同创新中心为区域内的企业联合开展技术工攻关。校内外实训基地的建设一方面为在校学生提供优质的实践教学场所并完成相关实践类课程，另一方面也为社会人员培训出满足人工智能技术应用需求的专业人员，实现了校企的共赢局面。 建设内容 （一）课程建设与创新 1．课程建设理念 根据华为认证和人工智能1+X证书，以人工智能技术应用为主要出发点，由专业教师与企业技术人员共同组建课程团队，团队成员按照华为认证与人工智能1+X证书考证相关工作任务与职业核心能力培养，相互交流、探讨，集体评议，融入企业项目、标准等元素，进行课程系统化设计。教学内容选取与组织通过对应工作领域的工作任务和职业能力的系统化分析，明确知识、技能和素质要求，确定教学内容，开展课程建设。 2．创新教学方法与教学手段 依托华为认证及1+X证书考证的理论、实作基础设施与实训基础，采用多层次教学方法。第一层次：在智慧教室进行理论学习，同时结合动画、视频、微课、实操演示、互联网、微信等信息化教学手段进行辅助，提高学生的专业理论水平。第二层次：依托校内的人工智能工程技术中心，按照项目导师制教学模式，培养学生的职业技能与素养。第三层次：建立紧密性校企合作关系，通过华为ICT学院与VUE考点，以资源融合、资源互补和资源共享的方式，同时完善认证考试体系的软硬设施，学生考取华为认证证书与1+X证书，培养岗位核心能力。 职业素养培养养成 通过设置第二课堂、劳动教育、思想品德养成等课程、坚持推行“团队协作、精益求精”的职业素养，贯穿整个教学过程。 （二）教材与教学资源库建设 1．加强教材建设与改革 通过校企合作共同开发项目引领、理实一体校本教材和出版教材。教材建设计划见表1。 表1 教材建设 课程名称 建设内容 建设目标 负责人 建设经费 《机器学习算法与应用》 项目化课程改革教材及课件 校本 吕炎飞 3万元 《深度学习框架应用开发》 项目化课程改革教材及课件 校本 陈晓龙 3万元 《计算机视觉技术应用（OpenCV）》 项目化课程改革教材及课件 校本 王伟斌 3万元 《人工智能SDK集成与应用》 项目化课程改革教材及课件 校本 黄博闻 3万元 《Python程序设计基础》 新形态教材 出版 丁晨 4万元 《面向对象编程》、 项目化课程改革教材及课件 校本 黄日辰 3万元 《Python高级编程》 新形态教材 出版 盛宇 4万元 大数据原理与技术 项目化课程改革教材及课件 校本 朱墨池 3万元 移动应用开发 新形态教材 出版 2．教学资源建设 以学校的MOODLE平台作为网络课程平台，积