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课题研究报告范文模板 课题研究报告：关于创设情境激发学生兴趣的研究 ( 选 ) 1、前言 1、问题的提出 素质教育是以人为本，以学生的发展为本的教育。这就要求教师 更新教育观念，改革教学方法，营造宽松和谐的教学环境，激发学 生的学习欲望。“兴趣是最好的老师”当儿童对 1 件事有了兴趣， 他们的注意力高度集中，思维极度活跃，形成良好的学习状态。在 学习的过程中积极参与数学活动，主动发现提出数学问题，真正思 考获取知识，形成技能。而创设 1 个个充满活力、魅力无穷的教学 情境是激发学生兴趣的前提条件，是激发学生学习兴趣的重要途径。 随着《新课程标准》的推行，如何激发学生的学习兴趣，唤起学生 的主体意识，开发学生智力潜能，让学生去主动探索知识是完成教 学任务的关键，是全面推进素质教育，促进学生生动活泼地成长的 关键，正是基于这样的考虑才提出了本课题。 2、国内外的研究状况 国内外对如何创设情境激发学生学习兴趣研究的比较多，也取得 了 1 些成果，有 1 些优秀的论文在报刊上发表， 1 些经验也比较成 功。但是，研究只停留在片面的角度，缺乏系统性。 ( 例如：对如何 创设问题情境研究较多。 ) 而且，事例性较强，出现就课论课的情况， 有的凭空猜想，缺乏依据，没有从心理学，生理学等方面进行理论 研究，缺乏 1 定的科学性。 3、课题研究的假设 教师正确运用多种媒体创设适合学生特点的学习情境， 1 定可以 激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与各种数学活动。 2、研究的内容和方法 1、概念的界定 情境：字典中解释是情景，境地。本课题中指在课堂中、学习过 程中形成的 1 定的教育氛围、学习环境。 兴趣：字典中解释为喜好的情绪，在课题中把它界定为学生个体 在 1 定的教育氛围，学习环境中所表现出来的积极主动，乐观的情 感倾向和自觉参与学习的行动表现。 2、研究的目标 关于创设情境。从教学实践中去研究如何创设情境，如何结合不 同教学内容、学生实际情况、各种教学媒体的特点创设不同情境， 并研究情境在教学中体现的不同特点。 关于激发学生学习兴趣。研究创设怎样的情境才能激发学生的兴 趣，调动学生的学习积极性和主动性。 3、研究的理论基础 (1) 、建构主义理论 建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在 1 定的情境即社会文化背景下，借助其他人 ( 包括教师和学习伙伴 ) 的 帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。因此， 建构主义学习理论认为情境是学习环境中的 4 大要素之 1。 (2) 、教育心理学理论 动机是学生主题参与的内在机制。心理学认为人的 1 切活动都是 由动机引起的。学生学习数学是 1 种有意识的行为，需要使学生产 生内部动力，从而达到学生积极参与教学活动，获取知识，深化认 识的目的。所以，必须激发学生的兴趣，从而唤起学生学习的动机。 (3) 、人与环境的关系。 人离不开环境，人的个性、情感、品质等都与所处环境、背景有 千丝万缕的联系。同样，学生的学习态度、学习方法和感情倾向都 与其文化背景、家庭环境有很大的关系。因此， 1 个民主、安全、 和谐的课堂氛围， 1 个个适合的学习情境更有利于学生主动活泼、 有个性的发展。 4、研究的方法 (1) 、行动研究法，这是研究本课题的主要方法。 (2)