2021年教学研合一---学思创共享.pdfVIP

教学研合一 学思创共享 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - 教学研合一 学思创共享 ——《信息技术与综合实践活动整合的研究》课题中期研究报告 岳西县实验小学 信息技术与综合实践活动的整合， 就是要求我们的教师发挥新思 想、新观念和新技术的优势， 通过教与学把信息技术教育与综合实践 活动融为一体， 整合优质教育资源， 把信息技术作为促进学生获取信 息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工 具与情感激励工具， 促进信息技术教育与综合实践活动同步发展， 提 高教与学的效率， 改善教与学的效果， 促进传统的教学结构与教学模 式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目的。 小学综合实践活动课程与信息技术教育课程紧密联系，融于一 体。学生在实施综合实践活动过程中， 需要通过计算机网络和其它各 种途径获得信息， 再通过计算机来分析信息， 加工信息， 表达信息， 用信息技术制作、 展示、传播信息， 两者的关系相辅相成， 互为促进。 在综合实践活动中， 即能培养学生的信息技术能力， 又能培养学生的 实践能力和创新精神，有效地开展综合实践活动。 因此，在信息技术与综合实践活动整合的课题研究和探索过程 中，几年来，我们努力为教师构建“教、学、研合一”科研模式，为 学生在综合实践活动过程中搭建“学、思、创共享”的平台。 一、课题研究的活动与展示 在课题研究的过程中，我们实施的原则是“三整合”：一是信息 技术与各学科课程教学整合； 二是信息技术与综合实践整合； 三是信 息技术与各学科知识运用整合。 在这个原则指导下， 我们展开了 “三 结合”的尝试 , 即，课堂教学与综合实践相结合；实际生活与实践体 验相结合；实际操作与综合信息相结合。具体研究行动有： 时 间 主 题 类 型 主持人 信息技术与综合实践整合 08.4 课题理论培训 储岳峰 课题研究 08.4 多媒体使用与制作 课题技能培训 汪 宁 08.4 演示文稿与简单动画制作 课题技能培训 汪 宁 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 2 页，共