21世纪教师角色的沉思言说.docxVIP

21世纪教师角色的沉思与言说 连州市第二中学熊亮英 摘要：新课程的开发，还教育以它本来的面目：自由、开放、活 泼、创新。教育已摆脱了戴着脚镣跳舞的束缚，现在是要求广大教师 重抖擞，不拘一格教人才。所以教师的角色必须转变。必须与时俱进, 学习课程，深入生活，专心科研，及时反思，认识差异，开拓创新， 继承发展，也就是要努力求索，适应时代的呼唤，课改的潮流，真正 成为育人的教师。 关键词：教师角色教育教学反思 实施新课程，教材更具有选择性；教学增强了自主性。基于对实 施新课程的认识，我们可以想象到：要顺利实施新课程，教师不可能 再只管教教材，课堂教学从内容到形势也不可能再遵循老路走下去， 转变教师角色势在必行。那么，如何转变教师角色呢？我们认为，教 师在教育教学中的新角色应起到如下几方面作用： 一、教师既是教材的使用者，又是教材的开发者 传统教学，只要求教师理解、掌握和运用教材。而新教材的实施, 校本课程的诞生，在客观上要求教师不但要具有掌握和运用教材的能 力，而且还要具有编教材的能力。这就从客观上对教师的业务能力提 出了更高的要求。那么，教师要适应实施新课程的客观需要，就必须 努力学习多方面知识。既要研究课本上的理论知识，又要研究当地发 展经济对教育的客观需求；既要研究知识体系的内在联系，又要研究 儿童或青少年身心发展的客观规范。只有这样，教师才能编写出既符 合学生身心发展的客观规律，