北师大版小学数学五年级上册《找质数》教案教学设计.docVIP

北师大版小学数学五年级上册《找质数》教案教学设计 北师大版小学数学五年级上册《找质数》教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 北师大版小学数学五年级上册《找质数》教案教学设计 北师大版小学数学五年级上册 《找质数》教案教学设计 找质数 上课解决方案教案设计 设计说明 《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学。本课内容知 识性较强，规律性较强，质数与合数的意义比较抽象，学生接受起来 会有一定的难度， 因此在教学时一定要通过有特色的教学活动， 让学 生积极主动地参与到学习活动中，经历探索过程，主动总结规律，获 取知识。因此，本课教学在设计上有两大特点： 1．动手操作，探索规律。 创设让学生拼长方形的操作活动，将抽象的找质数活动转换成具象的实践活动，让学生在活动中感悟拼成的长方形的种数与小正方形个数的因数个数之间的关系。 引导学生发现用不同个数的小正方形拼长方形时，有的个数只能拼成一种长方形， 这些个数只有 1 和它本身两个因数；有的个数能拼成两种或两种以上的长方形， 这些个数有两个以上的因数，进一步感受因数的个数也是一个数的内在特征， 可以作为将自然数分类的一个标准。最后在合作、交流的基础上，将这些数分为两类，揭示质数与合数的意义，指出“ 1 既不是质数，也不是合数”。 2．运用数学思维发现问题并解决问题。 让学生经历提出猜想、验证猜想的过程，在分类中认识质数与合数，关注知