通用版2020版高考一轮复习第三单元第1讲种群的特征和数量变化课件必修3（生物）.ppt

解析 返回 解析 返回 NO·3 高度提素养 ——学生物旨在服务生活，活学活用是目标 一、社会责任——种群“S”型增长曲线 K值与K/2值的分析及应用 解析 返回 解析 返回 ②对有益生物：改善生存条件，尽量提升K值，如建立自然保护区，保护大熊猫 ①对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量 e点(K值) 的应用 ②对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则 ①对有害生物：严防种群数量达到该点，如灭鼠达到K/2时，鼠害将难以控制 c点(K/2 值)的应用 消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b点之前)，严防种群增长进入加速期 b点的应用 二、常考图示——精准解读λ内涵 解析 返回 解析 返回 返回 解析 返回 柱形图 曲线图 衰退型 稳定型 增长型 二、种群数量的变化及应用 解析 返回 解析 返回 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 有K值 无K值 K值有无 现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约 理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约 前提条件 增长模型 自然种群 实验条件下或理想条件下 适用范围 种群增长 速率变化 种群增长 率变化 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 联系 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 解析 返回 解析 返回 解析 返回 三、探究培养液中酵母菌种群数量的动态 变化(实验) 解析 返回 时间(d) 1 2 3 4 5 6 …… 数量(个) …… 第1讲 种群的特征和数量变化 第三单元 种群和群落 必修③ 稳态与环境 Contents 广度抓基础——生物兼具文科特质，点多面广需记清 NO·1 深度解重难——生物更具理科思维，融会贯通是根本 NO·2 高度提素养——学生物旨在服务生活，活学活用是目标 NO·3 NO·1 广度抓基础 ——生物兼具文科特质，点多面广需记清 基础微点全练 NO·2 深度解重难 ——生物更具理科思维，融会贯通是根本 一、种群的数量特征及种群密度的调查方法 解析 返回 解析 返回 ①调查期间没有迁入和迁出、出生和死亡 ②标志物对所调查动物生命活动无影响 ①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 注意 事项 调查 程序 活动范围大、活动能力强的动物 植物或活动范围小、活动能力弱的动物 调查 对象 标志重捕法 样方法 方法 项目 解析 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 返回 单击此处编辑母版标题样式 Company Logo 返回 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 返回 单击此处编辑母版标题样式 Company Logo 返回 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo