1.4.1有理数的乘法(第一课时)教案.pdf

1.4.1 有理数的乘法教学设计（ 第一课时 ） 一、教学目标 知识与技能 1. 使学生在了解乘法的基础上，理解有理数乘法法则 . 2. 能熟练地进行有理数乘法运算 过程与方法 在积极参与探索有理数乘法法则的数学活动中，体会有理数的实际意义，发展应 用数学知识的意识与能力 . 情感态度与价值观 通过合作学习调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，提高学生认识 世界的水平。 二、重点、难点 重点 ： 依据有理数的乘法法则，熟练进行有理数的乘法运算； 难点 ： 有理数乘法中的符号法则 三、学情分析 本节课是在学习了有理数的概念及数轴的基础上学习的，主要内容是有理数的乘 法运算。在原有正数及 0 的乘法运算经验中，通过一系列活动进行学习，激起学生的 学习兴趣 . 教学环节的设计与展开，以问题解决为中心，在探索后经小组合作，尝试练 习，总结自己的观点；同时，让尽可能多的学生自觉参与到学习活动中来。 四、教学过程 环 问题设计 师生活动 备注 节 我们已经熟悉正数及 0 的乘法 创设情景，复习 在乘法运算中 情 运算， 引入负数以后， 怎样进行有理 巩固小学学过的乘 引入负数，让学生 景 数的乘法运算呢？ 法运算，引起学生的 与小学学过的乘法 创 学习兴趣，学生思 比较，发现不同之 设 考 . 处，引起思考。 1 问题一： 教 师 提 出 问 利用蜗牛爬行 一只蜗牛沿直线 L 爬行，它现在 题，组织学生进行讨 探 究 显 得 自 然 亲 的位置恰好在点 O 上 . 我们规定 : 向 论，并用动画演示出 切，符合七年级学 左为负 , 向右为正 , 现在前为负 , 现在 蜗牛的四种不同的 生的心理特点，易 后为正 . 看看它以相同速度沿不同方 运动过程， 引导学生 引起学生的学习兴 向运动后的情况吧 . 列出算式 . 趣。同时使学生明 0 （+3 ）×（ +2）=+6 确相反意义的量的 （1）如果它以每分 2cm 的速度 表示方法，为下面 向右爬行 ,3 分钟后它在什么位置 ? （-3 ）×（ +2）=-6 的学习作铺垫。 算式： （2 ）如果它以每分 2cm 的速度向左 （+3 ）×（ -2 ）=-6 爬行 ,3 分钟后它在什么位置 ? 算式： （-3 ）×（ -2 ）=+6 自 （3 ）如果它以每分 2cm 的速度向右 主 爬行 ,3 分钟前它在什么位置 ? 探 算式： 根据列示及交 借助数轴探讨 究 （4 ）如果