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各国教育总结 政府：政府对孩子受教育的福利好，芬兰的小孩年满七岁要报名上小学。从小学到初中毕业的受义务教育期间，学生的家长只需要给孩子准备书包，其它所需的学习费用，大到乘直升飞机，小到橡皮，由国家全包。对智力不足、身体残障、移民的孩子，都保障其相对公平的受教权与求知权。 学校：。他们中小学的老师，全部是硕士毕业或即将硕士毕业, 学生上课的时间平均大约六小时, 家庭作业一小时。在芬兰没有老师骂学生和处罚学生的现象，老师就要教好学生，教不好想办法教好，若办法也想不出，就只有退出这个行业。在芬兰的小学里，每班最多三十个学生，班里学生人人平等，甚至列队时也是按姓氏笔划排列，不是按高矮排列，没有班干部，每一个小孩公平受教。尽力帮助每个孩子找到自己最适当的位置，拥有完整丰富的人生。 家庭：用家庭教育赢过世界。芬兰教育者认为，孩子在 10 岁前是一切学习态度养成与阅读习惯建立的基础阶段。芬兰父母从小就有在家阅读、念报给孩子听的习惯。芬兰每天的上课时数短。寒暑假中，没有所谓的“作业”，学校也不开“辅导课”。因此，父母得负起责任为孩子们安排活动与去处。芬兰有一千多个图书馆，平均每250人就有一个图书馆， 比例之高，堪称世界之最。父母从小就能带孩子们上图书馆，参加婴儿、幼儿的故事时间，借书、读书，让他们养成阅读的习惯。芬兰境内的博物馆超过300个，内容五花八门，18岁以下免费入场。另外，博物馆也常为儿童、青少年举办种种活动、演讲或课程，让家长们乐于带孩子去参加。 在瑞典学校，没有等级界限和重点与非重点之分，所有学生一视同仁。瑞典学校注重生存能力，从入小学起，学校就注意培养孩子们的生存能力。在小学开学第一天，学生往往不在课堂里上课，而是由老师领着“逛街”，教孩子怎么买东西，怎么存车，到银行怎么走，到警察局怎么走。目的是要教孩子们具备最基本的生活、生存能力。学校安排的课程表也体现了学会生存这一理念。体育课和纺织、木工、铁工加起来的总学时甚至超过生物、物理、化学、技术的总学时。 小学初中高中和大学都是免费教育。各学校之间即使有些差别，也很微小。丹麦的教育不以知识的灌输为主，而是以启发引导兴趣，培养学生发现问题，解决问题的能力为主。老师的观点是，知识是可以落后的，知识也是在不断更新的，知识也可以是随时提取的，所以重要的是能力。 挪威的基础教育，从幼儿园开始一直到中小学，都十分重视学生的操作技能训练，以及对学生动手能力的培养。幼儿园的小孩经常安排户外活动，例如去树林中爬树、滑坡、搬石头、捉虫子等。 美国学校从幼儿园开始就把理财教育纳入教育内容，其理财教育细致地规定了各个时期孩子应该懂的理财知识。美国学校很重视阅读和写作，而美国学生也很爱阅读和写作。美国教育重视对孩子的夸奖，也重视孩子参与交流和实际应用。