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教案 绿色植物的光合作用与呼吸作用 lbrack;教案rsqb;绿色植物的光合作用与呼吸作用 绿色植物的光合作用与呼吸作用 一、教学目标： 1、能理解绿色植物的光合作用的含义，了解光合作用探究的过程。 培养学生的实验探究能力。 2、能理解光合作用的重要意义。 3、能说出植物有氧呼吸和无氧呼吸的原料及产物。 4、能比较光合作用与呼吸作用的不同点，能建立光合作用与呼吸作用的相互联系。 5、能用植物的光合作用与呼吸作用的原理来处理农业生产中的常见问题。 二、教学重点： 1、光合作用与呼吸作用的实验探究。 2、光合作用与呼吸作用的区别与联系。 三、教学难点： 光合作用与呼吸作用的区别与联系。 四、教学准备： 1、多媒体课件 2、印有照片的天竺葵 五、教学过程： 【引课】转眼三年同窗，骊歌即将响起，东东同学打算给好朋友送有创意毕业的礼物——印有他们合影的盆景。请你利用光合作用的原理，想一想，他是如何做到的呢？（链接：复习光合作用的原理） 一、 光合作用 【师】如果让你也来做一盆，你打算怎么做？（PPT呈现印有照片的叶片） 【学生活动】设计实验，准备交流。 【师】如果在做实验的过程中，你的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（ ）A.凉水 B.酒精 C.氧气 D.洗衣粉 请说出你选择的理由。 【生】酒精。因为叶绿素能溶于酒精。 【师】时间紧，好朋友多，东东要送好多盆，家中又只有一个小花架，请你帮他出谋划策一下，如何加快叶片“印照片”的速度？（分析，叶片印照片就是进行光合作用制造有机物的速度。） 【生】1、增加光照 2、增加CO2的浓度 3、合理密植 4、白天适当提高室内温度等 二、 呼吸作用 【师】然后东东刚开始准备礼物的时候都是晚上回家写完作业后去煮的叶片，叶片上的照片要么不明显要么干脆看不到。你知道这是什么原因？ 【生】叶片进行呼吸作用，消耗了有机物。 【师】东东是一个爱研究的同学，所以他以豆芽为原料来研究植物的呼吸作用。 【2021年杭州】23．(6分)为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；③在黑暗处放置12小时。请回答： ⑴.在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是_________________，这个现象说明了_________________。 ⑵.在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了全_________________。 ⑶.在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内。预计应出 现的实验现象是_________________，理由是_________________。 ⑷.本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是_________________。 【师】呼吸作用与光合作用有什么区别与联系呢？（PPT展示两个方程式，让学生填表） (1)适时松土有利于大豆幼苗生长，主要原因是促进了幼苗 ，从而为幼苗的根细胞从土壤中吸收无机盐等生命活动提供了更多的能量。 (3)目前杭州郊区的菜农常用温室大棚生产蔬菜，若要提高温室大棚蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？（写出一条即可） 。 (4)要将大量的新鲜水稻种子贮藏较长时间，最简便有效的是： 【例】右图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。 瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛 （1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶 内种子的 增强。使得 浓度加大，这种物质扩 散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。 （2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小 水珠来自植物的 （填某种生理活动）。 （3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光 合作用将 （填“增强”或“减弱”），原因分别 是 ； _______ 【例】右图表示大气中氧的浓度对植物组织内CO2产生的影响， 请仔细分析后回答下列问题： (1)A点表示植物组织释放的CO2较多，这些CO2是______的产物。 (2)由A到B，CO