文件3：《编写体例》的要求(2022年-2023年).docxVIP

PAGE 2 第一节 每一朵花，都很美丽 引言 丑小鸭看到白天鹅后，心想：它们多美啊，可是我却这么丑陋。它赶紧躲了起来，而一旁玩耍的孩子们却对着它欢呼，丑小鸭低下了头，河面中自己的倒影却是一只美丽的天鹅！丑小鸭终于发现了自己的美，其实，每个人都是特别的，每个人都是这个世上唯一的一朵花，都会开出属于自己的美丽，我们一起用发现美的眼睛，来看看自己的美吧！ 心理故事 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说“长得高好。”羊说:“不对，长得矮才好呢。”骆驼说:“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说:“我也可以做一件事，证明矮比高好。” 他们俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼-抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，爬在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说:“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。 他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大摇大摆地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说:“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。 他们俩找老牛评理。老牛说:“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。 请你想一想： 骆驼和羊各有什么优点和不足之处? 再次阅读老牛的话，你学会了什么道理呢？ 心理知识 什么是自我评价？ 自我评价就是对自己的想法、心愿、行为和个性特点的判断和评价。 心理探索/实践体验 本板块要标注“心理探索/实践体验”。以心理活动、情景模拟等方式，引导读者开展心理知识探索和体验。注意内容的简洁性、条理性和可操作性。 “领取任务单”：推送有一定挑战的任务。 心理拓展/分享交流 本板块要标注“心理拓展/分享交流”。交流自己的感受、体验，达成共识，形成对该问题或情境的深刻认识。 引导读者认识到该心理问题不良的发展可能导致的法律纠纷（心理问题可能导致一定违法行为的出现）；或引导读者认识到该心理问题不良的发展趋势及其对心理和生理的危害性。可以二者均有或其中一种情况，依据具体的情况而定，适当展示对上述两类情况的干预措施或建议。 资源链接 本板块要标注“资源链接”，注重从课堂到校外的延续性，将心理健康教育落实到日常的生活和实践中。