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高中数学教学中德育渗透初探 高中数学教学中德育渗透初探 高中数学教学中德育渗透初探 摘 要：在高中数学教学中渗透德育，要从学生已有的基础出发，充分利用数学的学科特点，深挖高中数学教材中所蕴含的德育因素，有针对性地对学生进行德育教育，将数学学科知识教学与德育有机结合，全面提高学生的整体素质，使学生得到全面发展。 关键词：高中数学；德育渗透；课堂教学 教书育人是一项长期工程，高中数学教学在传授知识的同时，更应把世界观、品格、修养等因素纳入教学目标，注重对学生道德品质的培养。在数学新课程中实施德育渗透，要充分利用数学的科学性和严谨性，与时俱进，使数学知识教学与德育有机结合，使学生在学习过程中受到更完备的教育，收到良好的教育教学效果。 一、教师的表率作用 在高中数学教学中渗透德育既是摆事实、讲道理的过程，又是潜移默化对学生进行教育的过程。高中阶段，学生正处于身体成长、知识增长的最佳时期，同时也是正确理想、信念、人生观、价值观初步形成的重要时期。教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的仪表、教师的语言表达、板书设计等都可以潜移默化地给学生以美的感受，陶冶学生的情操。“学高为师，身正为范。”孔子也说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”一个好教师，不但对学生有学习上的影响力，而且更重要的是具有人格上的感召力。师德高尚，对学生而言就是一部生动的人生教科书，对学生的影响是受益终生的。