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部编统编版四年级道德与法治下册全册教学设计 《我的家乡在哪里》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进 一步了解家乡的愿望。 能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡 的地理位置。 知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其 他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和 生产的影响。 教学重点 会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理 位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。 教学难点 探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 教学准备 教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。 学生准备：彩笔、纸张等相关学具。 教学过程 第 1课时 活动一 看地图找家乡 [播放动画：看地图找家乡] 1 引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪 个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上 的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡） 交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、 人口等情况。 【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部 分。】 活动二 从我的家乡到你的家乡、他的家乡 1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋 友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。 2 ．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并 连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不 同家乡的孩子之间的了解。 小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才 能确定地图上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之 间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。 【设计意图：进一步增进对家乡的了解。】 活动三 画家乡 1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行 政中心所在地。 2 ．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让 学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起 2 学生内心深处对家乡的感觉。 3 ．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。 【设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。】 活动四 地图知识小游戏 1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥； 夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。 2 ．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。 设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道 肇事车是什么地方的车？ 板书设计 看地图找家乡 我的家乡（学生 作品） 地图三要素：方向、图例、比例尺 第2课时 活动一 认识家乡的地形 [播放动画：我国主要的地形] 引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中 国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系， 以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的 自然环境 五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地） 3 【设计意图：初步知道和了