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葡萄沟教学设计 葡萄沟教学设计1 一、教材分析 《葡萄沟》是京版义务教育课程改革实验教材第五册第六单元的第二十一课。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”，通过三个自然段介绍。1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟的葡萄又多又好，维吾尔族老乡非常热情好客。3.葡萄沟生产的葡萄干儿色鲜味甜，非常有名。 二、学生分析 本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。 三、教学目标 我认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、读悟结合，抓重点词语和重点句体会葡萄沟真是个好地方。 3、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 四、教学重、难点 1、本课的重点是理解葡萄沟好在哪，对葡萄沟产生喜爱之情。 2、难点是了解葡萄干儿的制作过程。 五、教学过程 一．导入 问：同学们，今天老师要带你们去一个地方，你们猜猜是哪儿？（学生说） 葡萄沟。 都说葡萄沟是个好地方，耳听为虚眼见为实，我们一起去看一看。那在我们去葡萄沟参观之前我们先要了解葡萄沟做好去的准备，请打开书快读一读吧！ 学生 二．新授 1.看看谁做好去参观的准备啦？ 葡萄沟位于哪儿？（新疆吐鲁番）展示新疆吐鲁番的图片，简单介绍新疆。新疆都盛产什么？五月盛产杏儿、七八月香梨、蜜桃、沙果，九、十月葡萄。（图）葡萄沟不同月份都有 2.（1）在葡萄沟人们最喜欢，最有名的就是葡萄。那葡萄都种在哪里？你是从第几自然段知道的？（第二自然段）我们看看梯田什么样。（图） （2）葡萄沟最有名的就是这些葡萄了，葡萄都种在哪儿呢？ 山坡上的梯田里。你想象一下，梯田会是什么样子呢？（图） 葡萄在梯田上生长得怎么样呢？请你根据自学提示来学习第二自然段—-（图） （3）那我们这就去吐鲁番的葡萄沟去看一看，同学们快坐好车，出发了，好下车，快看看梯田上的葡萄枝叶长成什么样啊？请你大声读读这句话，想想凉棚什么样？（学生先想象）（叶子很茂密，绿绿的，一片挨着一片。）看，这就是葡萄枝叶搭起的凉棚。（图）它什么样？ 像这样的凉棚葡萄沟只有一个吗？从哪个词可以看出？（一个个） 据说在烈日炎炎的夏季，葡萄沟的最高温度可以达到49度，如果这时候你到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。 （4）在这么茂密的枝叶下，你想想葡萄会长得怎么样啊？那我们赶快看看描写葡萄的句子。大声读读这句话，你能发现葡萄沟的葡萄有什么特点吗？ （数量多，从哪个词看出？一大串一大串，问：是一串吗？是一串串吗？对，是一大串一大串，葡萄不仅多而且好。） （颜色多，从哪个词看出来？（五光十色）表示颜色多的还有哪些词？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、）我们把五光十色换成五颜六色好不好？为什么？）1、比较点 我们来看看这些葡萄（图）问：你都看到了什么样的葡萄，有什么感受？ 你能不能通过朗读把你的感受读出来。赶快美美地再读读这段话。 （5）想一想葡萄沟的葡萄为什么能长得这么好？ 葡萄沟温度合适、雨水不多不少，更重要的是维吾尔族老乡勤劳能干。 （6）同学们，维吾尔族老乡是聪明，是能干，你再读读课文他们还有哪些特点呢？维吾尔族老乡热情好客。来一起读读这个词。 你怎么看出来的？ 摘下最甜的葡萄、吃个够。 吃个够是怎么吃？ 学生重点体会。（从吃个够体会老乡的热情好客）一句话就是...... 现在又有一批和你们一样的游客来参观葡萄沟了，你们能不能在大屏幕的帮助下当个小导游来介绍葡萄沟的葡萄呢？ 学生借助大屏幕介绍葡萄沟，背诵第二段 3（1）我们的葡萄就是让你们吃个够，带给亲戚吃，还是有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，怎么办呢？你们刚才说我们维吾尔族聪明能干了。你是从第几自然段知道的？ 葡萄沟的葡萄干儿有什么特点？默读第三自然段，找到相关句子，用横线画在书中。（板书：葡萄干儿色鲜味甜） （2）这里的葡萄干这么有名，与它独特的制作过程是分不开的。读读课文的第三自然段，看看葡萄干是怎么制成的。 （3）我们看这就是制作葡萄干的阴房（图），课文中是怎么介绍它的？指名读。看了图片，听了介绍，你有什么疑问？再读课文，你能在课文中找到答案吗？ （4）葡萄干儿的制作过程多有意思啊，通过这