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第一单元爱众亲仁
1、老吾老 幼吾幼
教学目标 :
1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：
一、故事激趣
讲述《戏彩娱亲》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子·梁惠王上》
解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿
女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述真实案例《姜美花敬老》。
2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？
给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……
四、总结
尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，
爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。
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2、善相劝 德皆建
教学目标 :
1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：
一、故事激趣
讲述《上行下效》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
善相劝 德皆建。过不规，道两亏。 《弟子规》
解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。有了过错而不相互规劝，双方都会在
品行上留下缺陷。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。
2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？
不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……
3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。
②心平气和，语气委婉。
③为对方着想，真诚地希望对方更好。
四、总结
我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。听从别人的劝告才能少犯
错误，才能不断完善自己。
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3、报以德 勿抱怨
教学目标 :
1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：
一、故事激趣
讲述《贤相吕蒙正》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
何以报德？以直报怨，以德报德。 《论语·宪问》
解释：用什么来报答恩惠呢？应该是用公平正直来回应怨恨，用恩惠来回报恩惠。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述故事《让海水冲走怨恨》。
2、知行合一：关于报恩，我们还能做些什么呢？
为父母洗脚；教师节感恩；辅导同学功课……
4 、生活中，父母为你做的那件事情最让你感动？把大选报答父母恩情的具体做法
写下来。
四、总结
“受人滴水之恩，当涌泉相报。”在生活中，常常把别人对我们的恩情记在心
里，将令人怨恨的事情都忘掉，我们的心情就会很舒畅。
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4 、忠信谦 德之道
教学目标 :
1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：
一、故事激趣
讲述《孝行楷模陆陇其》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体
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