部编版五年级下册语文《2祖父的园子》知识要点.pdfVIP

2祖父的园 新科考点 一、会写字 蚱 明晃 晃 啃 樱 桃 蚌 壳 割 掉 [zhà] [huǎng] [kěn] [yīng] [bàng] [gē] 毛嘟 嘟 倭 瓜 拴 住 下雨啰 在天上逛 [dū] [wō] [shuān] [luo] [guàng] 二、会写字 蝴 蚂 蚱 [hú] （蝴蝶）（蝴蝶结） [mà] （蚂蚱） [zhà] （蚂蚱）（蚱蜢） 嗡 樱 拔 [wēng] （嗡嗡） [yīng] （樱桃）（樱花） [bá] （拔草）（拔河） 瞎 锄 铲 [xiā] （瞎闹）（瞎说） [chú](锄头) （锄地） [chǎn] （铲地）（铁铲） 割 承 拴 [gē] （割草）（收割） [chéng] （承认）（承接） [shuān] （拴马）（拴住） 瓢 逛 [piáo] （水瓢）（瓢虫） [guàng] （逛街）（闲逛） 三、多音字 晃[huàng] （晃动）[huǎng] （晃眼） 尽[jìn] （尽力）[jǐn] （尽管） 四、近义词 闪烁——闪耀 瞎闹——胡闹 漂亮——好看 五、反义词 黑暗——光明 健康——虚弱 马马虎虎——认认真真 六、词语理解 承认：表示肯定，同意，认可。 存心：怀着某种年头。 七、词语搭配 （嗡嗡）地飞着 （远远）地抛给 （马马虎虎）地承认 （明晃晃）的花园 （光芒四射）的太阳 （阴凉）的地方 八、重点句品析 1.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一 样。 比喻句：作者运用比喻的修辞手法描写大榆树，用富有诗意的语言， 生动形象的表现出大榆树的高大和不容忽视，也写出大榆树的活力。 2.我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的 吗?” 动作描写和语言描写： 运用动作和语言描写，生动形象的表现出“我”故意生气的样子。 3.一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄 瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻 蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上， 跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把 蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 动作描写：第13段中运用动作描写，从“吃黄瓜-追蜻蜓-采倭瓜花- 捉蚂蚱”这些事情，表现了“我”的天真可爱，对什么都充满好奇。 4.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会 发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。 句析：这里的一切都有生命，都有梦幻般的色彩。在“我”的眼里， 一切都是美好的，都充满活力。 5. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一 朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上 飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。 拟人：第 17段中作者运用拟人的修辞手法，说明了在作者的眼里， 各种动植物都是有灵性的，都是自由快乐的；表现了作者自由快乐的 童年生活，寄情于物，清新自然。 6.白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖 父的草帽上。 夸张：运用夸张的修辞手法，描写白云来的快，来的多。