碧螺春 一课文本细读的收获.docxVIP

碧螺春 一课文本细读的收获 ltsemi;ltsemi;碧螺春gtsemi;gtsemi;一课文本细读的收获 碧螺春一课文本细读的收获 丰登坞小学肖艳霞 20xx-11-24 今天我们在“呱呱-付丹教育”房间与周亚慧主任进行了一次面对面的交流。周主任关于碧螺春一课文本细读的讲座真是令人惊叹！现在我把今天学习的点滴收获拿出来与大家分享。 一、 课堂上之所以出现问题,是因为对文本解读的不深透。 二、把一篇课文放在主题单元中来学习. 第一个层面的读:关注字词,第二个层面的读:关注段篇;第三个层面的读:关注情感. 老师们可以在公屏上积极互动,发表自己的看法,共享、交流。 第一层面的读：关注字词。我觉得老师们应该像小学生一样，一段一段地读课文。一边读一边关注文章中的那些字孩子们可能读不准字音，那些词孩子们可能不理解它的意思。一边读一边做好标记。 第二层面的读：关注段篇。进行这个层面的读，我们老师仍要一段一段地读，边读边想：那些个段落写作方法上有特点、那些段落中的标点符号运用的有特色……简而言之就是关注作者布局谋篇、写作方法上的特点。 第三个层面的读：这次读，是关注情感，也可以说是真正走进作者、走进编者的读。是最高层次的读。在读的过程中，教师要关注：那些是作者表情达意的重点段