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《红领巾真好》第二课时教学设计 《红领巾真好》第二课时教学设计 《红领巾真好》第二课时教学设计 26《“红领巾”真好》教学设计 廖炳芳 教学设计内容： 26《“红领巾”真好》第二课时 教学设计目标： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会小鸟的开朗可爱和人与自 然的和睦。 2、培育学生有爱鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。 教学设计重难点： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、领会小鸟的开朗可爱和人与自然的和睦。 教具准备： 教学设计课件 教学设计过程： 一、复习导入，激发兴趣： 1、 出示课件：本课生字词。 清早 崭新 木牌 灵巧 捕获 鸟巢 蓬松 梳理 活跃 红领巾 扑棱棱 蹦蹦跳跳 叽叽喳喳 2、指名读后，全班齐读一遍。 同学们真棒，把生字词掌握得比较好，这节课我们持续来学习课 文。 板书： 26“红领巾”真好 下边我们来看一看这节课的学习目标。 出示学习目标（学生齐读一遍。） 我们理解了这节课的学习目标，下边请同学们翻开课本 P126,学生齐 1 / 7 读课文。边读边想：诗中的“红领巾”指的是谁？在干什么？ 指名答后，课件出示答案。 诗中的“红领巾”指的是少先队员。 少先队员来林中放鸟巢，并在木板上写着“请爱惜小鸟！” 是谁在夸耀“红领巾”呢？（学生回答：小鸟）。那么，又是一群 如何的小鸟呢？我们来学习第一节。 二、品析语言，研究文本，学习第一节 1、出示课