2021年大班科学让沉下去的东西浮起来教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 2021年大班科学让沉下去的东西浮起来教案反思 这是大班科学让沉下去的东西浮起来教案反思，是优秀的大班科学教案知识，供老师家长们参考学习。 　　【设计意图】 　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中沉浮的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。 【活动目标】 　　1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。 　　2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。 　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 　　4、体验解决问题的成就感。 【活动重点难点】 　　1、重点：初步了解物体的沉浮现象。 　　2、难点：学习使用uarr;darr;记录实验结果。 【活动准备】 　　水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔 【活动过程】 　　1、导入。 　　师：今天我们要来做一个有趣的实验。 　　出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。 　　提问：你发现了什么(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。 　　提问：它们在水里是怎样的 　　2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。 　　(1)出示uarr;符号表示浮在水面上，darr;符号表示沉下去。 　　(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。 　　(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉 　　(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。 　　3、幼儿自主操作实验。 　　(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。 　　(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。 　　提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的 　　(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等 　　沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。 　　4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来 　　(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来 　　师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好 　　(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。 　　(3)幼儿介绍自己的操作过程。 　　5、经验提升迁移。 　　发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救 　　谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救(救生圈、木头、船、脚盆等)。 　　6、结束。 　　请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去 【活动反思】 　　我组织完这次科学活动《沉和浮》发现幼儿兴趣较高，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。 　　一、扩展学习空间，为幼儿发展奠基。 　　《纲要》中指出：教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物又有助于拓展幼儿的经验和视野。在活动的中，我能借助生活中随处可见的物体，让幼儿进行探索，有意识地加以启发与引导，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣。让幼儿感到科学并不遥远，科学就在我们身边，扩展了幼儿的思维空间。 二、提供丰富材料，为幼儿发展开渠。 　　《纲要》中提出：提供丰富的可操作的材料(幼儿教育)，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这些材料暗含着幼儿通过操作和使用能够达到的适宜的教育目标和内容，这些材料应能引起幼儿的探究兴趣，这些材料应具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变、组合它们；材料应该有较广的余地，使幼儿能用多种不同的路子进行研究、探索，有不同的发现。在活动过程中，我为幼儿提供了小筐、积木、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、纸塑料等等让幼儿去感知、去探索，让幼儿观察物体放在水里的沉浮现象。在最后一个环节中，我还为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿看一看，想一想，玩一玩，动一动，让幼儿去想象、去创造，通过自己的操作，发现怎样会让沉下去的物体在浮起