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三级心理测验技能 新教材 三级心理测验技能lpar;新教材rpar; 第三章 三级心理测验技能 010 gcwu@ 第三章 心理测验技能 第一节 智力测验 第二节 人格测验 第三节 心理与行为问题评估 第四节 应激及相关问题评估 第一节 智力测验 —— 智力的概念 —— 智力的结构 第一节 智力测验 第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS-RC) 第二单元 联合型瑞文测验（CRT ） 第三单元 中国比内测验 ? 学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。 – 工具：中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC ） – 方法：实施与记分方法 第一单元 韦氏测验 相关知识（一） ? 测验的实施方法 – 严格按照《》规定的实施方法进行； – 一般按照先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变； – 测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成； – 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反 应的质量给予不同的分数。 – 量表分/年龄量表分（查表）：VS 、PS 、FS – 智商（）：VIQ 、PIQ 、FIQ 相关知识（二） ? WAIS-RC 各分测验的主要内容及功能 – 包括知识（（I 、领悟（、（C 算术（、（A 相似性（（S 、数字广度（（D 和词汇（（V 六个分测验。 – 包括数字符号（（SD 、填图（（CP 、木块图（（DB 、图片排列（PA ）和图形拼凑（OA ）五个分测验。 * 掌握每个分测验的内容及主要功能 ? 在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。 ? 主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。 ? 测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。 ? 主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。 ? 有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒或15秒钟可以考虑好回答。 韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR ） WISC-CR 适用于6~16岁的儿童，其形式与成人相似，只是增加了一个迷津测验，并降低了整个测验的难度。蓝本为WISC-R ，城市和农村儿童共用一个版本。 WISC-CR 共有12个分测验，属言语量表的分测验有常识、类同、算术、词汇、理解和背数，其中背数为备用分测验；属操作量表的分测验有填图、图片排列、积木图案、物体拼凑、译码和迷津，其中迷津是备用测验。备用测验只能在某一同类测验因故失效时使用，以背数替代言语量表中的任一分测验，或以迷津替代操作量表中任一分测验。通常备用测验的分数不用于计算智商。 WISC-CR 的实施程序是先做一个言语测验，再做一个操作测验，交替进行，以维持儿童的兴趣，避免疲劳和厌倦。其记分基本上和成人智力测验类似，所不同的是每个分测验的原始分在转化为量表分时，是在儿童自己所属的年龄组内进行的。 中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI ） 本量表以WPPSI 为蓝本，但作了很大更改，约2/3的测验项目作了变换。适用于4岁至6岁半儿童。仿WAIS-RC 分城市和农村两套常模。 C-WYCSI 的项目和测验形式与其他两个韦氏智力量表相似，是WISC-CR 向低幼年龄的延伸。它包括言语和操作两个分量表，前者由知识、图片词汇、算术、图片概括和领悟五个分测验组成；后者由动物下蛋、填图、迷津、视觉分析、木块图 案和几何图形六个分测验组成，但在计算操作智商和全量表智商时实际上只用五个操作分测验，视觉分析和几何图形任选一个，均可在相应的转换表中查到言语、操作和全量表智商。 对韦氏智力量表的评价 1. 测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和10个分测验分数。 2. 用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。 3. 整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的年龄范围可从幼儿到老年。 缺点： 1. 韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。 2. 三套量表的衔接性较差。 3. 施测程序复杂费时。 第二单元 联合型瑞文测验（CRT ） ? 学习目标：掌握CRT 的施测与记分方法。 – 工具：联合型瑞