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七年级下音乐教课设计设计 七年级下音乐教课设计设计 PAGE / NUMPAGES 七年级下音乐教课设计设计 七年级下音乐教课设计设计 教课目的 一、以自主、合作、研究的学习方式为主，着重怀疑问难与相互商讨； 二、在熏陶感染中培育学生坚强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓重点精读为重点； 内容理解上，以深人人物心里世界为主； 写作学习上，以人物容颜描绘训练为主。 教课重点一是学习文章描绘人物容颜的技法，二是重点句子的理解。 教课步骤 整体感知 一、商讨学习本课重点一：学习文章描绘人物容颜的技法 ．导人：我们已深入了贝多芬的心里世界，却仍与他“对面不认识”，他的容颜怎样 ?文中怎样加以刻画 ?( 出示贝多芬画像 ) ．要修业生：跳读全文①请找出文中的几处肖像描绘提示：身材→衣饰→面貌总→分 上→下 （远→近）提示：描绘的有序性②面貌的剖析（出示肖像画）发：火、蓬勃 眼：不行逼视力量坚毅非常 唇：关闭 贝多芬性格总结：独立而骄傲、沉郁而坚毅、严肃而和善、热 爱自然、追求自由、献身音乐。 教师：归纳描绘人物容颜的主旨：要以形传神，忌点点俱到， 忌“脸谱化”。 二．商讨学习本课重点二：重点句子的理解 要修业生；精读课文，找出自己不理解的句子来。 小组议论： ①相互帮助，理解句子含义。 ( 此时屏幕显示有关背景资料以帮助学生理解特定词句的含义。 如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿状况；其演奏会盛 ②各组之间相互怀疑，发问组有权指定某组作答。 教师：合时点拨疑义，并加以提炼增补。 小结：商讨学习的经验：应联系背景理解词句含义。 ．小结重点二。 教师小结：耳聋，对平时人是一部分世界的死灭，对音乐家是 整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬未曾死 ! 并且他还重造那 已经死灭的世界，重造音响的王国，不只为他自己，并且为着人类。 这样一种超生和创建的力， 只有自然界里那种无名的、 原始的力能够 对比。 (傅雷) 一个不幸的人，贫困，残废，孤单，由难过造成的人，世界不 给他欢喜，他却创建了欢喜来赐予世界！他用他的磨难来铸成欢喜。 ( 罗曼罗兰 ) 师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提 炼，并将板书增补完好。 三．拓展练习，辞别贝多芬。 1 ．此刻我们已经完好走进了贝多芬的心灵， 我感觉我的心在和 他一同跳动，你们呢？有什么话想对他说？别急， 让我们先去聆听他 的《命运》，再向他倾述你的心声。 “贝多芬，我想对你说：。” ．对某同学或老师作 x 肖像描绘，注意突出人物的特点。 （课后练习）总结 ．读《约翰克里斯朵夫》 ( 教师优选篇 ) 中考链接题： ．《名人传》：作者罗曼罗兰，是 20 世纪上半期法国有名作 家。 ．联合贝多芬的经历，理解“唯其难过，才有快乐”一句的深刻含义。 贝多芬出生贫困，容颜丑恶，年青时便患上耳疾，爱情生活两度不幸，经济窘迫，亲友挚友一个个死亡失散，但是，他面对磨难，坚强拼搏，战胜了肉体和精神的两重摧残， 成为了有史以来最伟大的 音乐家，创建了大批充满希望和欢喜地乐章，给自己带来了欢喜，也 给全部不幸的人们带来了欢喜。 ．从作者对他的“脸、、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏”的描绘中我们能够看出贝多芬什么样的性格？ 独立而骄傲、沉郁而坚毅、严肃而和善、追求自由、 教后记：雄浑激动的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你或许想起了贝多芬这位音乐巨匠 -- 遭碰到命运深重打击，但他没灰心。生活中，教会学生要坚毅的面对挫折，一贝多芬为楷模。同时能够侧击其余的作家。 [ 七年级下音乐教课设计设计 ] 有关文章：