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在持续反思中改进教学方法 我设定的第二个教学目标“学会批注式读书方法”的意图 : 一是想让学生用这种批注式读书方法对文木自学、感悟后实行交流，来 体现学生的学习主体地位；二是学生在以后的学习中能够继续使用这种 读书方法，这就是“授之以渔”。 不过，从课堂表现来看，学生很难掌握这种方法。我以前 指导过六年级学生使用这种方法，他们很快便掌握了。难道掌握这种方 法读书方法对五年级学生来说，要求太高了？不过《语文课程标准》的 第三学段阅读目标提出：阅读叙事性作品，能说出自己对人物、细节、 场景的感受。 回放课堂教学过程，我发现真正的原因是我操作不当：首 先，我没有给予明确的方法指导，学