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舞蹈校本课程纲要 大连市第三十七中学 课程名称：舞蹈 课程类别：艺术类 开课教师：王颖 魏长萍 教材类型：自编活动教材 适合对象：初一初二年级爱好舞蹈的学生 学习时限： 6 课时 （一）课程目标： 情感目标：激发学生对舞蹈的兴趣，养成爱跳舞的态度。 能力目标：学会舞蹈的基本步伐与动作，学会简单舞蹈动作（流行舞 蹈、民族舞蹈的因素） 。 行为目标：积极参加各类舞蹈活动，初步具有良好的舞蹈学习惯。 总目标： （1）通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定 基础。 （2）在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水 平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。 （3）在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而 促进人格完善。 （4 ）了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定 的舞蹈基础知识：在民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协 调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知 水平和审美能力。 课程设置： 此舞蹈校本课程属于一种拓展性课程， 适合中学生，以练民族舞和 成品舞蹈为主。 （二）基本理念 （1）强化舞蹈审美理念 审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。 在舞蹈教学的各项 内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同 感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操 和完美的人格。 （2 ）激发巩固学习舞蹈的兴趣 兴趣是学生学习舞蹈的动力， 它的产生与保持， 取决于是否能从 舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦， 要根据学生学习舞蹈的认知规 律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性， 要创设生动活泼的舞蹈教学环 境，对学生予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。 （3 ）注重舞蹈的文化品位 舞蹈蕴涵了很深的文化内涵， 具有相应的文化价值。 舞蹈教育要 以舞蹈文化为主干， 注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性， 形成多 元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。 （4 ）重视实践 实践是培养舞蹈能力的基础。 舞蹈教学中应激励学生主动地参加 集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获 取新的知识。 （5 ）关注个性发展 舞蹈属于提高性艺术教育。 应充分发挥学生个性特点， 是学生在 舞蹈教学活动中获得自主的空间。 课程实施： 按照课程的定位、性质及课改的理念，结合教师自身特点、学生 的现有水平，制定总体目标、阶段目标。主要以民族舞蹈和成品舞蹈 为主，每学期学跳一个舞蹈作品，对学生而言，既有所得，又没有太 大的压力， 使学生的兴趣得以充分的提高。 教师尽量的给学生多些舞 蹈素材，对学生今后的编舞大有帮助， 使她们成为班级的文艺骨干力 量。本课程基本符合学生的身心能力，又能促进个性发展，兼有拓展 性课程与选修课的功能。 （三）课程考核评价说明： 校本课程作为一种拓展性、 研究性课程， 使学生的特长能得以充分的 发挥，所以并非要给学生一个明确地界定。从某种意义而言，只要学 生的兴趣得以满足、 发挥、巩固。那么，这就是师生共同的成功之处。 况且，在艺术活动中，学习舞蹈的孩子所表现出的那份自信、在舞台 上所表现的各种肢体语言，一定会让每一位旁观者作出正确地评价。 校本课程教材 名 称：舞蹈队 适合对象：初一、初二年级 总 学 时：6 周 周 课 时： 1 课时（ 60 分钟） 指导教师：魏长萍 王颖 指导思想： 作为一种艺术， 舞蹈追求艺术美，并具有教育功能、认知功