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邱学华“尝试教学”的“三字十二条”教学原则 尝试教学的 “三字十二条”教学原则 | 2012-6-9 12:37:000 推荐 邱学华“尝试教学”的“三字十二条”教学原则 我的课堂教学主要体现尝试教学思想，相信学生能尝 试，尝试能成功，体现以学生为主、以自学为主、以练习为 主，具体操作的要求和方法可归纳成“三字十二条” 。 “三字”：趣、实、活 1、“趣”——上课首先要上得有趣 学生主动参与学习是他们的自主行为，如果学生没有兴趣， 无动于衷，就不可能主动，参与也就变成一句空话。根据儿 童心理特点，上课有趣，才能使儿童精神饱满，兴趣盎然， 全神贯注，积极参与。我经常说的一句话是“要使学生学好 数学，首先要使学生喜欢学数学” 。上课上得有趣，不仅要 注意形式上的趣味化，更重要的是要用数学本身的魅力吸引 学生。 2、“实”——上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基 本功 综观建国后 50 多年数学教育发展史， 什么时候削弱 “双基”， 教学质量就下降，什么时候加强“双基” ；教学质量就提高。 为什么我国中小学数学教育水平在国际上处于领先地位，究 其原因加强“双基”是宝贵的经验。在新课程改革中，要把 加强 “双基”同发展创新思维结合起来。 不能一味追求形式， 光图表面上的热热闹闹，以致造成“华而不实” 。 3、“活”——课堂气氛要活，学生思维要活跃 学生思维活跃程度是衡量学生是否主动参与的标志。满堂灌 的课堂教学肯定是死气沉沉，活不起来的。课堂教学中要调 动学生各种感官参与，多动手，多动口，充分让学生自主活 动，课堂就活起来了。 “趣、实、活”这三方面互相联系，相辅相成。其中“趣” 是手段， “实”是目的， “活”是提高。所以， “趣”是手段， 不是目的， “实”才是课堂教学的根本，有趣是为了实在， 不能舍本求末，数学课就是要实实在在学习数学。停留在 “实”还不行，还必须提高到活跃学生的思维，把打好基础 同追求创新集合起来，所谓要“务实求新” ，夯实基础，才 能创新。 “趣、实、活”三方面是互相促进的，有趣，才能 做到实在，才能激活思维；学生获得知识，取得成功，反过 来又能对学习数学产生兴趣。上课做到“趣、实、活” ，是 一个很高的境界，必须把愉快教育同严格训练相结合，把加 强“双基”同发展思维相结合。要处理好各种关心，掌握分 寸，控制火候。 十二条建议 “趣、实、活”是课堂教学高水平的目标，达到这“三字” 境界，必须要做到以下十二条建议。 第一条：及早出示课题，提出教学目标 上课一开始，立即导入新课，及早出示课题。开门见山，不 要兜圈子。课题出示后，教师简要提出这堂课的教学目标， 使学生明确这堂课的学习内容，也可启发学生“看到这个课 题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容” ，让学生自己说 出本堂课的学习内容。 学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。从教育心理学 方面看，儿童有了注意方向，才能提高学习效率。有些教师 上课先来一大段的复习、铺垫，直到把新课讲完，才出示课 题。这样上课，学生一开始就蒙住了，教师讲了半天，学生 还不知道这堂课学什么，怎能要求学生主动参与呢？ 记住：要让学生时刻知道自己在做什么事情，要做到什么程 度，完成什么目标。 第二条：及早打开课本，引导学生自学 课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导 学生自学；让学生通过自学课本，从课本中初步获取知识。 这是学生自主学习的重要形式。 尽快打开课本， 意思是越快越好。 过去也要求学生自学课本， 只是在教师讲完新课以后，大约在第 30 分钟时，再让学生 翻开课本看一看。 “今天老师讲的都在这一页，