成分残缺或赘余历年经典例题(教案设计).docVIP

成分残缺或赘余历年经典例题(教案设计) 成分残缺或赘余历年经典例题(教案设计) PAGE / NUMPAGES 成分残缺或赘余历年经典例题(教案设计) 实用标准文案 辨析并修改病句——成分残缺或赘余（一） 【考纲解读】 高考考查的要点： （ 1 ）结构类语病，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结 构混乱；（2 ）语意类语病，包括表意不明和不合逻辑。 在《考试大纲》 规定的六种病句类型中， 前四种属于结构类语病， 最后两类属于语意类 语病。辨析病句的题型一般是客观型题，修改病句的题型一般是主观题。 能力层级： E 级，表达应用。 辨析病句，要求具备以下两个方面的能力：一是准确掌握高考中的几种主要病句类型， 对每种类型可能出现的病句做到心中有数； 二是学会从主干方面梳理句子， 然后在枝叶上做 文章，由面到点，逐步识破病句。 第三节 成分残缺或赘余 教学目标：掌握“成分残缺或赘余”病句类型 教学过程： 一、例题引路 【错例·2008 年高考全国卷Ⅰ】 C、王羽除了班里和学生会的工作外， 还承担了校广播站 “音 乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。 【解析】 C 项“承担了 主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作” ； 【错例·2008 年广东卷】 C、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营