语文：苏教版七年级上册第17课 夏 同步课件3.ppt

个人选读 * * bycbgjx1 《苦 行》王维 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 夏 天 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 2、诗人对夏天的感情是怎样的？ 答： 只有怨气，没有赞赏 山 亭 夏 日 高 骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 ? 这首诗，表达了作者对夏怎样的感情？ 《山亭夏日》表达了诗人热爱夏天，赞美夏天。 曼 逸 你会读吗? 你会写吗? 磅　礴 黛色 匍 匐 芊　芊 澹 澹 迸　发 páng bó dài pú fú qiān dàn bèng 宰 轻飞___舞 闲情___致 màn yì 主___ zǎi 苦___ sè 涩 3．选出下列没有用修辞手法的一句（ ） A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。 B．天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘舰船。 C．轻飞慢舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿。 D．金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过天野,吹送着已熟透了的麦香。  C 读“夏”之美文 ——初读课文，整体感知 活动方式： 自由朗读，自拟标题： ____________的夏 或： 夏是____________ 小组交流讨论，确定最佳  班级展示，比一比 摄“夏”之丽影 ——再读课文，描绘画面 ㈠读出节奏 ㈡读出感情 ㈢想象文中画面 小组讨论 小组展示 活动方式： ㈠选定段落 ㈡讨论题目（四字短语） ㈢组长分工 细草变厚发 蝉儿长鸣 麦浪翻滚 热浪翻滚 返回 辛勤劳作 景 [ ] 人[ ] 突出了夏天的特点： [ ] [ ] [ ] 美 勤 表达了作者对 [ ]的喜爱，对[ ]的赞美之情。 夏天 紧张 热烈 急促 劳动人民 品“夏”之韵味 ——三读课文，揣摩语言 文中赞美了夏的景美、人勤。而且这篇文章在语言上也很美，再读读课文，感受一下哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些语句能引起你的联想。 三读课文，揣摩语言 老师示范： 修辞方法的运用： 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 赏析：拟人，一个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。 动词运用： 火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（照射? 托） 赏析：“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”不能表现温度高。 “涌” ，是指水或云气冒出来，这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。 给你们三分钟的时间，学着老师的样儿，试着找一找你们最喜欢的句子，并说说你们为什么喜欢？ 走过四季，感悟四季 我爱 (某一季节)， 爱它 ，爱它 。 要求：选取你最喜欢的一个季节，然后用两句景物描写写出你对它的热爱与赞美。 我爱春，爱它萌动的嫩芽，爱它粉红的蓓蕾；我爱夏，爱它悠长的蝉鸣，爱它瓢泼的暴雨；我爱秋，爱它高空中的风筝，爱它果摊上诱人的水果；我爱冬，爱它小屋里红红的炉火，爱它雪地上两行可爱的足印。 夏，是春洒下汗水之后的跋涉，是萧瑟秋风之前的温馨和热烈，是严冬肃杀之前的人们挽留的一种心境。于是，开始酝酿一串串希冀的结晶，同时也唤来了夏风娓娓的细语，夏雨绵绵的情思，夏云袅袅的漂游。   情满夏天 春太奢华，秋太凄凉，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的，仰望，天像蔚蓝的海水倒悬，又像江南蚕丝织就的蓝缎，滑滑的，让人忍不住有想去触摸的冲动；俯看，锦绣河山，处处葱茏，花盛开，树丰满，阵阵轻风吹过，绿树红花摇曳多姿，山水之间，任你眺望，任你鱼跃；任你在夏风中放歌，夏雨中沐浴，夏光里站立，夏夜中留恋。 夏如一位佳人，它将绿色的发髫高高挽起，小河是它顾盼的明眸，盛开的鲜花是它浓艳欲滴的朱唇，远处的山峰是它蹙起的黛眉。读着宁静，拥着清风，所有情怀似一丝游云察过“圆盘”，擦亮夏的静谧。