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[键入文字] 高等教育阶段中的因教致贫现象探析 高等教育阶段中的因教致贫现象，尽可能地减少低收入人群的教育投资风险，是 目前解决 因教致贫 问题比较可行的办法。 ? ?一、 因教致贫 现象的产生 ? ?中国从 1989 年开始试行高等教育收费制度以来，经过八年探索，在 1997 年，全面 实施了高等教育收费制度，建立了由国家、学生个人(家庭)为主分担高等教育成本机 制。约翰斯通教授首创的高等教育成本分担理论，在中国高教育投入体制改革实践中 得到了广泛应用。与此同时，由于个人分担高等教育成本额的快速上涨，成了中国民 众反映强烈的 因教致贫 问题的直接导因，引发了一系列的社会、经济甚至政治问 题。 因教致贫 现象的出现却令人们不禁产生困惑：教育究竟是治疗贫困的良方还是 导致贫困的恶疾?尤其是发生在低收入群体身上，他们认为供孩子读书就像一场赌博。 ? ?二、 因教致贫 现象及其危害 ? ?(一)何谓 因教致贫 ? 1 [键入文字] ?从学理上讲，对教育的投资带来的应该是 因教致富 而不应该是 因教致贫 。在我 国当前出现的 因教致贫 现象是在特定的历史时期，因制度、政策、经济与社会发展 水平等多方面的制约而出现的失常现象。具体来讲， 因教致贫 是指接受教育的社会 个体因教育成本的投入而影响了个体或家庭的正常生活，并因此造成家庭经济贫困的 现象。 因教致贫 又可分为 因教成贫 和 因教返贫