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问题学生的特点、形成原因及行为矫正 问题学生是指那些在同龄人中也叫后进生或双差生， 或称为品行障碍少年。 他们的学习 和品德上暂时存在一些问题， 跟不上班级的整体要求， 完不成课程标准规定的起码目标， 在 思想品德和心理品质上存在问题和障碍， 反复出现违反与其年龄相应的道德准则和纪律， 侵 犯他人或公共利益的行为。 问题学生的品行障碍发生的频率高， 性质比较严重， 矫正和转化 的难度较大。问题学生在集体中，经常具有比较严重的不良行为， 属于教育困难的学生，他 们虽然只是极少数，然而对教学秩序的破坏极大，常被视之为“害群之马” ，使教师感到头 痛，是学校德育工作的难点。矫正问题学生的不良行为习惯， 是学校老师的重要职责。 要教 育好问题学生， 了解问题学生的特点及其形成原因。 如何及时有效的对问题学生进行心理疏 导，促进学生个性的全面和谐发展， 使问题学生向良性轨道转化， 有益于教学管理和学校的 稳定。 一、问题学生的特点 1．自卑感强，是非观念模糊。 问题学生由于各方面较差，受到批评较多，他们总感觉低人一等， 从而自暴自弃。 他们 总觉得自己不如别人， 特别是和班级中的好学生在一起， 就有一种自惭形秽的感觉。 但同时 又有很强的自尊心， 甚至有畸形的表现， 对老师当面的批评或指责， 会产生逆反心理和厌烦 情绪。因为是非观念模糊，同时深感别人对自己的轻视，问题学生的言行比较反常。例如， 他们把违反纪律、打架斗殴当“勇敢” ，把“哥们义气”当友谊，把挥霍浪费当“潇洒” ，把 向老师反映情况当“出卖朋友”等等。他们在处理同学关系时重感情、讲义气，在日常道德 行为上言行不能统一。 2．意志薄弱，自制力差。 坚强的意志是一个人用正确道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。 它能帮 助人们克服内部与外部的各种困难， 无论在顺境或逆境中， 都能坚持自认为是正确的行为方 式。而问题学生在意志行动中表现出来的特点是意志薄弱， 自制力差。 他们不能用正确的道 德观念约束自己的行为，在一定的诱因下，由于意志薄弱，难以控制自己。如帮别人打架， 在别人相邀下盗窃。可以说意志薄弱是制约问题学生前进的重大障碍。 3．情绪急躁，难以自控。 问题学生的情绪极不稳定、情感多变，容易激动，高级情感发展较同龄人低。 问题学生 的情绪变化快， 喜怒哀乐溢于言表， 自己的理智往往无法驾驭自己的情绪。 顺利时春风得意， 稍受挫折就心灰意冷。他们的情绪急躁不安，一旦被激怒，容易蛮干，不计后果。 4 ．求知欲弱，学习能力低。 很多问题学生由于其精力不在学习上， 怕苦畏难， 没有明确的学习动机， 对学习不感兴 趣，学习成绩差。 他们经常得到否定性的评价， 受到个别老师的冷落， 他们没有成功的喜悦， 把学习看作是一种沉重的负担。 这表现在他们经常逃学； 讨厌老师所讲授的课程； 对待学习 的态度比较被动；遇到困难与障碍时不能坚持；缺乏克服困难的信心和勇气等等。 5．行为习惯不良。问题学生都有各种各样不良的行为习惯。例如懒散、旷课、夜不归 宿、恶作剧、乱起哄、吸烟、赌博、撒谎、欺骗、偷摸、寻