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二年级上册单元集中识字 写字 二年级上册单元集中识字period;写字 单元模块集中识字、写字 编写：王玉莉 李秀芹 曹丽 王美娜 临朐县第二实验小学 2021年9月21日 长期以来, 语文教学存在着繁琐分析的现象。究其主要原因，一 是教师缺乏对语文课程目标的宏观把握和年段目标的清晰认识，教学 目标定位不准确、不清晰；二是过分注重理解内容，忽略了语言学习、 方法习得和能力培养；三是教师对教材把握不透, 语言训练点的确定 缺乏针对性，教学内容泛化；四是教师仍然不敢放手让学生经历学习 过程，学生的主体地位没有得到真正落实。 自从王玉莉老师的单元集中识字教学法推广以来，师生均受益颇 多，教师引导学生把节省出来的时间用于广泛阅读。既教会了学生们 短时间大量识字的学习方法，又进行了广泛阅读，开阔了眼界，增加 现代教育要求培养全面发展的人，小学不单单只开语文数学课， 而是多门功课同时开，既要孩子们学好知识，又要发展兴趣爱好，同 时还要有个健康的身体。我们必须在每周七节语文课上提高效率，加 大阅读量，防止孩子固守课本，造成知识面过于狭窄。为此，我们继 续探索，在单元集中识字的成功经验之后，我们又在孩子的写字上下 功夫，总结出了单元集中写字教学法，教孩子短时间写会整个单元的 生字，节省出更多时间留给阅读。 正所谓“授之以鱼，弗如授之以渔”，单元集中写字教学法正是 教会学生学会独立观察、发现共同点的技巧之后，再进行分类、规范 的书写，进而实现高效学习的教学方法。能帮助学生养成良好的学习 习惯，即使老师不在，孩子们都能通过自学解决生字的书写问题。单 元集中写字是将零散的生字化零为整，集中书写，实现高效学习。我 们分类的宗旨是字的结构、占位和比例，即左右结构的字分类时先分 出左右的占位，再看上下是否齐平，这样的规律学生是很容易掌握的， 掌握了字的规律再去写，便更能写出方正、刚劲、有力、有形的中国 我们期待，单元集中写字教学法能帮助学生养成认真观察、仔细 分析的良好习惯，养成严肃认真、一丝不苟的学习态度，铸就持之以 恒、坚韧不拔的意志品格，提高审美能力和鉴赏水平，形成高雅的品 味和志趣，最重要的是收获一种学习能力。 现将《二年级语文单元模块集中识字、写字》供老师们备课、教 学时参考使用，同时边实施边完善，也希望广大教师在借鉴使用的过 程中提出宝贵的建议。 二0一六年九月 1. 认识61个生字，能读准字音，了解在语言环境中的意思。 2. 能利用偏旁归类、熟字加（去）偏旁等方法识字，有主动识字 3. 能区别多音字“都、为”的不同读音和意思，并能正确运用。 4. 会写42个生字，能认清字形，了解字义，并能正确运用。 5. 能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形 6. 初步形成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写尽量做到规范、 宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 交 谷 登 华 图 梨 笼 浪 粱 支 燃 勤 劳 区 尤 其 仙 盘 龙 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 求 状 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 凡 啪 炸 蹦 察 识 刘 菊 残 君 橙 橘 径 斜 枫 于 利 第一单元集中写字 一、 左右结构： （一）紧靠竖中线 例一：纷、经、好、娃、枝、枫、壮、站（上下齐平） 方法：1. 左右两部分紧靠竖中线； 2.偏旁写窄，其他部分稍宽； 3. 右边部分从竖中线起笔；4. 上下齐平。如：“枝”字，偏旁“木” 字上横要偏小，横画斜上，竖画变成垂露竖，点画落在竖中腰；右边 “支”的起笔处和木的“一”齐平，竖的起笔和木的竖上边齐平，撇 和捺的收笔都和竖的收笔齐平。 （二）超过竖中线 例二：波、浪、洼、块、作（上下不齐） 方法：1. 左窄右宽； 2.右边超过竖中线，并高于左边部分。3. 上下不齐平。如：“波”字，偏旁上点向右靠，上下两点呼应到，中 间一点写在横中线；右边的横钩从三点水第一点右下起笔，略向上倾 斜，撇和“又”到三点水下边收笔，竖起笔高于偏旁，写到横中线。 例三：识、记（上不齐下齐） 方法：1. 左窄右宽；2右边起笔稍低；3. 上不齐下齐。如：“识” 字，左边偏旁第一笔靠近竖中线起笔，第二笔从横中线起笔；右边部 分“只”起笔识低于点，收笔和左边