六年级数学下册第六单元教学设计(新人教版).pdfVIP

2015 六年级数学下册第六单元教学设计 （新人教版） 莲山课 件 m 课题 : 数的认识（ 1） 第 1 课时 教学目标 : 知识与技能 : 比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分 数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。 过程与方法 : 学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、 小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概 念。 情感态度与价值观 : 在数轴上表示几个数，因数、倍数，大 数的含义，进一步发展学生的数感。 1. 培养数感： 沟通各数之间的关系， 加强知识的联系与整合， 构建数的认识的知识网络。 2. 体现数形结合的思想：例 2 让学生自由地在数轴上表示几 个数。 教学重点 : 使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的 基础知识。 教学难点 : 弄清概念间的联系和区别。 教学准备 : 1. 学生收集有关数的相关材料。 2. 电脑课件 教学过程 教学复备 一、提问引入 （一）回顾知识 1. 课件出示 P72 情境图 学生提取信息 : 总计人数 10500 名运动员 花费 4.96 亿英镑 约占总人数的 3.77 ％ 金牌数约占总数 302 枚的八分之一 第 29 届奥运会出现了 25.5 ％的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成 73 页做 一做： （设计意图：对数的读法和写法进行巩固。 利用生活中的数， 感受数在生活中无处不在，非常重要，初步感知数的意义以 及内在联系。 ） 2. 同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数 的例子，并说说每个数的具体含义。 （学生边说，教师边板 书）提问：有什么感受？ 3. 请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？ ①学生按照整、小、分、百、分类。 ②这些数叫整数还可以叫什么？（自然数） ③什么叫自然数？ ④自然数和整数有什么关系？ ⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数，但以我们现在学习 的知识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数。 ⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？ 过渡：这节课我们就对这些数的知识进行复习，整理。 （设计意图：根据具体情况回顾知识） 二、小组合作，整理概念 （一）小组合作，进行数的整理 出示整理提示： 1. 根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行 整理。 2. 先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说 清整理的理由。 3. 如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。 （设计意图：为学生提供整理知识的机会，引导学生进行知 识学习，并在合作过程中复习知识，找到它们之间的内在联 系。注意，学生的整理还可能不够完善，这是允许的，要在 回报过程中进行指导与完善） （二）汇报整理： 1、汇报，说说自己的理由。 2. 边回顾整理过程，边完善知 识整理的步骤。 （1）回忆知识点 （2 ）熟悉这些知识的概念 （3 ）抓住知识点间的关系。 （将黑板上的知识进行分类） （4 ）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图） （板书） （设计意图：通过学生的动手操作，让学生经历整理知识的 过程，并渗透知识整理的方法。 ） （三）分块复习基本概念，并进行简单应用 刚才同学们通过找到知识间的包含关系，将知识整理成网络 图，其实，这些知识之间还存在着共同之处。 1. 正数、 0 、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出 来，出示例题： （1）请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来 （2 ）你在数轴上表示出、 2.5