英语教学细节中的德育教育.docxVIP

无处不在的生活中的德育 南丹县大厂中学 梁沅 内容摘要： 在英语教学中，频繁出现多姿多样的外国文化描述，如何教导学生正确看对与中国文化有 着很大差异的外来文化，区分好坏，辨别是非，是每一个英语老师不可推卸的责任。在日常的教 学中，要时刻注意这种文化观的渗透，培养学生正面各种文化差异，取其精华，去其糟粕，在快 乐成长的同时做一明辨是非，爱祖国爱人民的好少年。 关键词：湘教版 人教版 中外文化差异 德育 日常教学 在英语教学中，每个教师都感受到一个明显的细节：中外文化的差异。这不仅 表现在日常对话和交往礼仪中，在饮食、风俗习惯等方面也存在着不同的东西方风 格。这些看似不起眼的细节，如果老师不加以重视和利用，学生往往很容易全盘照 收并且运用，如，在湘教版七年级下册第八单元的“万圣节” 一课，外国人的过节 方式很容易让中国学生加以效仿。因此，如何正确引导学生在学习的过程中不盲目 效仿，保存、发扬我国本土文化的优良传统，就摆在了每一位英语教师面前。这种 在文化差异上的正确引导也是一种德育，这种良好的德育的养成，还需每一位教师 在教学过程中做到敏感、细心、热情和善诱。 带了几届学生，用了几版教材，用得最久的是湘教版和人教版，最大的感触就 是，无论哪版教材，都着重在立足于生活的平易近人式的学习和教育，这就无形中 给德育教育提供了一个很大的平台。纵观现行的教材，有许许多多与生活相关的文 化现象。这些现象，看似微小、自然，没多大“借题发挥”的教育意义。其实，德 育恰恰是在这个宝贵的“微小”文化现象里丧失。德育是一个长期的过程，需要靠 无数个细节去“潜移默化”，如果我们漠视了这些“微小”的细节，只用大道理来做 德育工作，收效是甚微的。在现实社会，随着对外开放程度的加大，各种外国影视 剧的迅速传播，往往会碰到形形色色的文化行为上的冲突，这些现象，大多都源于 外来文化的影响，而一些影响是和我们的传统文化是背道而驰的。因此，在英语教 学上，作为一个教师，在着重做“教书”工作的同时，也应该把“育人”放在同一 高度，从细节上扎实地去做好学生的德育“潜移默化”工作。 我这里所说的细节和“潜移默化”工作，同时也是一种关乎社会公德教育和做 人的基本道理的教育。例如在湘教版七年级下册Unit 6 , Topic 2 I live in an apartment ,就涉及到邻里之间要互助、互相谅解、多为他人着想，这就是很 好的“即兴”教育题材，可以不刻意地让学生在讨论中从小事情里悟出大道理。再 如第三个话题How can I get to the library?涉及到问路、指路问题，就可 以教育学生如何帮助别人尤其是残疾人，培养学生的助人为乐精神。还可以拓展到 平时■耳闻目睹的各种交通安全隐患，时刻提醒学生注意交通安全和人身安全。同样, 人教版在这方面也比较注重日常行为教育，如，九年级第8单元fll help clean the city park ，就是关注环保，从身边力所能及的事做起，内容丰富而贴近生 活，概括来说，可以从以下几大点来进行教学过程中最基本的德育教育工作： 爱国主义教育以及环境、动物保护教育。主要体现在涉及旅游及名胜古迹 的介绍课上，培养学生的爱国热情和自豪感，同时提供信息，说明这些地方面临的 各种保护问题，教育学生要爱护环境和如何保护环境。提倡凡事从我做起从身边做 起。此类课文比较多，如，湘版七年级Unit 8 Topic 1 How was your trip； 八年级Unit 4 Our world ; Unit 6 ；九年级Unit 1 （有解放前后的中国社 会的对比，日益强壮的中国的现状；让学生从中明白幸福和美好的生活是来之不易 的，属于忆苦思甜篇）、Unit 2及人教版九年级第8和第11单元（有各种各样 的环境污染问题以及影响，呼吁大家爱护、保护环境，可拓展到我国这几年常有的 沙尘暴等气候情况来探讨对自然破坏的后果及对环境保护的紧迫感）、Unit 4 （有 现代中国科技的飞跃发展，，对未来科技的畅想，设计到“神五”这一令中国人振奋 的事件）、湘版Unit 5、人教版七下Unit 10 （有中国各地的名胜古迹包括香港台 湾的著名景点，中国历史名人和他们的丰功伟绩，中外名著的介绍）；都是爱国主 义教育和环境保护教育的极好题材。此外，人教版七年级（T） unit 3, Why do you like koalas?就可以谈论各国在动物保护上的热情与差距：同是某种动物，别人 是外它们让路，让出生活环境，而我们则是一昧捕杀等等。培养学生爱护动物保护 动物的意识。 欣赏型文章里的正确对待中外文化差异、礼仪差异。礼仪包括交际礼仪、 服饰礼仪、宴会礼仪，此类教育一般在介绍节日或party、时尚、音乐、电影或体坛 歌坛明星等课文里,如湘版七年级（下）U