益智区材料投放.pdfVIP

益智区材料的投放与使用 一、益智区的教育功能与目标 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙， 他们在其 间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走 进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了 色，不知不觉比较了大小又区分了高矮； 那变幻多端的小小橡皮筋让 孩子们感到创造力的神奇；在棋子的对弈中体味出成功所付出的艰 辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能， 感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。 让孩子们拥有一块这样的天地吧， 相 信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。 在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉， 调动幼儿充分运用五官观 察比较，感受物体的形状， 识别物体的颜色， 比较物体的大小、 长短、 高矮、粗细，理解形体的等分。 “在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分 地发挥。 通过扑克游戏、 拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣， 促进幼 儿数概念的发展。 在棋类游戏中幼儿的分析、综合、推理、概括能力得以发展。 在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强 的意志等非智力因素得以锻炼和发展。 通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。 在活动中培养幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力。 在活动中幼儿有时互相模仿、互相学习，有时共同商量、合作玩耍， 促进丁幼儿交往技能的发展。 二、益智区中的操作活动 幼儿是通过直接接触、 动手操作、充分感知、反复体验来进行学习的， 同样，在益智区教师投放一些色彩鲜艳、 造型精巧的材料用具会吸引 幼儿的眼光，留住他们的脚步，使孩子们对此区的兴致更浓。此区操 作材料的投放与其它区相比应更注重材料的自检性， 即充分发挥材料 的矫正功能。常见的有： 1．有关数概念的材料 ①计算器、算盘：练习手口一致点数，可进行单双数数，一五一十地 数。 ② UNIFⅨ立方块与 1～10 船形排序板：练习点数 1— 10 的数和认读数 字，数物匹配，通过操作比较，领会长短、多少、大小等含义，强化 数的守恒概念。 ③ UNIFⅨ1～ 10 插入式组合板：练习点数，数物匹配和认读数字，练 习数的分解组合。 ④ UNIFIXl ～ 10 阶梯排序板：练习点数，比较多少及认读数字，感知 数序。 ⑤ UNIFⅨ数字组成及分解底片与操作网格、 底盘：练习数的分解组合 及数的守恒。 ⑥多面盘、套管及珠珠：练习点数，比较多少，数的分解组合。 ⑦扑克牌：通过接龙、拉火车、配对比大小等游戏玩法练习认读数字、 数的顺序、相邻数。 ⑧游戏棒： 游戏后点数取出了多少根， 比较谁多谁少， 决出胜负。注： 以上材料教师可灵活引导幼儿单独或配合使用，练习点数、计数、认 读数字，理解 10 以内的基数、序数、相邻数、数序、数的组成等。 2．有关分类排序材料 ①333 系列智能学具：练习按颜色、形状、材料进行分类。 ②圆圈分类：练习按圆圈的大小进行分类，比较每组数量多少。 ③几何形状分类：练习按形状进行分类。 ④几何柱分类：练习按几何柱的形状进行分类。 ⑤ 10 孔几何分类：练习按材料上的不同数进行分类。 ⑥几何柱排序：练习按颜色、形状、高低进行排序。 ⑦几何形状排序：练习按颜色、形状、大小进行排序。 ⑧圆柱排序：练习按颜色、高矮进行排序。 ⑨形状套盒、套碗比较大小，按大小排序、镶嵌。 ⑩感知集合、逐级分类板及实物。 以上材料即使幼儿发展了分类排序能力， 又很自然地识别了常见的几 种颜色，比较了高矮、大小、粗细等。 3．有关感知等分的材料 ①圆形组合：感知圆的二等分、三等分、四等分，理解整体和部分的 关系。 ②正方形组合：感知正方形的二等分、三等分、四等分，理解整体和 部分的关系。 ③三角形组合：感知三角形的二等分、三等分、四等分，理解整体和 部分的关系。 ④几