无机化学说课.pptVIP

五、课程教学设计 校外评价：无机化学教研室拥有一批年富力强、教学经验丰富、对教学有研究、有责任心的教师，具备良好的教学素质，表达清晰，重点突出，深入浅出，教学灵活。课程内容安排合理，引入问题启发式讲解，授课生动丰富，取得了良好的教学效果。该课程获得了学生的好评和肯定，同时也为学生进一步学习后续课程和其他课程打下了较好的基础。 学生评价：现行的教学方法基本适应学生的现状，学生对教学内容、教学进度能够较好地接受，课堂气氛比较活跃。学生主动学习的愿望较强，总体教学效果好，教学内容整合合理，突出职业教育特点，强化创新与应用能力的培养，内容丰富，信息量大，重点突出，体现实用的原则，教学效果突出。 * 4.学习方法指导 五、课程教学设计 《无机化学》的教学对象:大一新生 中学学习模式:以教师为主导，学生被动学习 大学学习模式:以学生为主导，学生主动学习 教师不仅要教会学生获得知识，更重要的是培养学生自行获取知识和信息的能力，即所谓的 “学会学习” ，就是以学生为主导的自学模式。这不仅仅指课堂里的学习，还包括泡图书馆、做实验、参加各种集体活动和丰富多彩的课外活动。 * 例如：若学生仍习惯于高中的学习方法，对如何学习毫无头绪，就可以引导他从多方面去了解无机化学这门课的特点；若学生对无机化学已有充分掌握，应向其介绍本学科前沿动态，在加深学生对基础理论认识的同时，激发学生对科学研