一样谪情，两样表达 群文阅读课件 - 2022届高中语文专题复习.pptx

一样谪情，两样表达——《赤壁赋》《始得西山宴游记》群文阅读特级教师陈益林名师工作室 浙江省东阳市外国语高中 万森赤壁赋苏轼始得西山宴游记 柳宗元任务一：知人论世，探寻为文之因苏轼年谱年号对照表.docx苏轼年谱年号对照表柳宗元生平大事年表.docx柳宗元生平大事年表唐宋八大家青年才俊，少负盛名同为仕途贬谪人，游山玩水悟人生党争被贬谪一心为国人格与自然相融“文以载道，文以明性”是唐宋古文运动所提倡和付之实践的艺术主张，在传承和创新中发扬光大。融情与景、情景交融，即客观的自然加上了作者“自我的印记”，自然被赋予了“人格化”。何谓人格？一起对此概念做个理性认知：人格是人类独有的，由先天、后天相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的，品德、信仰、价值观、思维、能力、尊严、情绪、性格等方面的总和。任务二：《始得西山宴游记》中景、情、理的解读。学生一展示并讲授该小组对《始得西山宴游记》中“景、情、理”的解读。（侧重围绕文中显性的情感、人文词汇展开解读）《赤壁赋》中景、情、理的解读。学生二展示并讲授该小组对《赤壁赋》中“景、情、理”的解读。（可两生合作，发表不同的解读）①侧重围绕文中显性的情感、人文词汇展开解读；②建议重点研读《前赤壁赋》中“主客问答”部分，在人事之“哀”和释怀之“乐”的内容对应中，体会苏轼的哲思和旷达。任务二：《始得西山宴游记》中景、情、理的解读。篇 目景的内容画面意境