五年级科学上册第17课《地表的变化》教学设计.docxVIP

学 历 案 课题 17.地表的变化 课时 1 【课标要求】 能基于所学的知识，通过观察，实验，查阅资料，调查，等方式，获取事物的信息。并能对探究活动进行总结，评价。 【学习目标】1.通过学生学习活动，指导学生学会查阅书刊及其他信息源；并能面对地表改变的现象进行合理的解释。 2.通过学生学习活动，使学生喜欢大胆想象，愿意交流，体会到与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果；能倾听和尊重其他同学的不同意见。 3.通过学生学习活动，使学生了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响；进而意识到人与自然应该和谐相处。 【评价任务】完成活动一（学习目标一） 完成活动二和三（学习目标三） 【资源与建议】 1.有关地球表面变化、自然力量和人类力量对地表影响的图片资料 科学活动手册 2.建议提前收集资料，也可以进行向家里老人了解地表的近期变化。 【学习过程】 一、导入新课： 教师出示地球表面的一些图片，引导学生发现地球表面的壮美景观，与学生谈话交流看到这些图片的感受，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 二、学习新课： （一）.教师指导学生认识发现地表的变化。 1.进一步出示相关图片：火山喷发后形成山脉和海沟；溶洞的石笋；行河入海口的三角洲等，使学生感受到地表变化的神奇，引导学生交流讨论，使学生认识了解到地表示不断变化的，改变地表变化既有地质作用，又有人为的力量。即不易察觉的河流、湖泊、风、冰川、海洋以及地下水等各种复杂的作用，还有岩浆活动、地幔对流等众多地球内部的各种改造作用。这种对地表改造地力量是人类不可抗拒的。 2.指导学生进行“拼一拼，剪一剪”小组合作学习：引导学生将世界地图上“陆地”剪下来，拼一拼发现有些地方的轮廓十分相似，这边大陆凹进去的地方和那边大陆凸出的部分可以吻合起来。 3.教师参与学生小组合作学习活动，进一步引导学生发现地球表面是存在变化的，鼓励学生大胆想象在地球形成初期，陆地的样子？推想一亿年以后或更久远时间以后，陆地又有可能会是什么样子。 4.进一步出示生物进化年表以及喜马拉雅山脉发现海螺化石的资料，激发学生学习兴趣，引导学生通过观察、思考，认识不同的生物所处的年代，知道人们是通过化石来了解地球的历史及生物进化的许多信息，丰富学生的知识，开拓学生的视野。 （二）教师指导学生认识人类活动对地表的改变的影响。 1.出示三峡、葛洲坝水利工程、开山修路、防护林、滥砍滥伐森林的图片。 2.引导学生讨论交流，提示学生思考认识人类的活动具有两面性。 3．在世界人口日益增多，人类活动更加频繁的今天，人类必须很好的认识自然，掌握其变化规律，才能使地表形态改变向着有利于人类生产和生活的发现发展。 3.教师指导学生进行小组讨论交流，提出对保护地表的合理化建议。 三、拓展延伸： 教师提出活动拓展延伸主题方案内容：调查济南当地的地表发生、存在的变化，激发学生进一步探究学习兴趣，鼓励学生积极进行课后拓展延伸学习活动。 【检测与作业】 检测一：水在地表流动，对地表有什么样的影响？ 检测二：科学家在青藏高原发现了一些远古时代的海洋生物化石，根据这些，你有什么推测。 检测三：人类活动对地表的改变。 【板书设计】 水流对地表的影响 地表的变化 海陆变迁 人类活动对地表的改变 【教（学）后反思】 1通过学生学习活动，使学生喜欢大胆想象，愿意交流，体会到与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果；能倾听和尊重其他同学的不同意见。 2.通过学生学习活动，使学生了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响；进而意识到人与自然应该和谐相处。