语文20版高考专题辅导与训练人教新课程专版课件主观题.pptVIP

主观题 【命题探寻】 【专题点拨】 非连续性文本读文指导 　　非连续性文本阅读考查的是考生准确获取和把握信息的能力,无论是选择题还是简答题,都以准确获取信息为基础,如何迅速准确地获取、加工和处理信息就成为应对考查的关键能力。所有这些能力最终都落实到对文本的有效解读上,这就对考生的读文能力提出较高要求。注意以下要领: 　　一、阅读文字材料的要领 　　非连续性文本,是指围绕同一主题而呈现出来的多则材料。这些材料往往与同一个人物或事件相关,但是所侧重的方面、观察问题的视角、讨论的焦点有所不同。因此,文字信息的获取可采用以下三要领: 　 要领一:关注出处信息,揣测材料大意 　　这一点绝不可忽视,因为非连续性文本的材料常来 自新闻或调查报告,而新闻或调查报告的标题为吸引读 者往往是观点鲜明或对象(话题)明确的。如(2018·全 国卷Ⅰ)“材料一”摘编自吴月辉《“墨子号”,抢占 量子科技创新制高点》,出处信息:强调墨子号地位 影响;“材料二”摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,出处信息:强调潘建伟的贡献。而出处信息恰恰就是两则材料的写作内容。 要领二:强化整体意识,把握中心话题 　　考生在阅读时要有整体意识,要关注整则材料谈论的内容。同时,有效抓住关键句、中心句、过渡句,把握文本的中心内容,研究文本的主旨,揣摩作者的写作动机。有些文段,没有明显的中心句或重要句子,考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出信息要点。 在阅读中,能够逐段概括大意是迅速读懂材料的有效方法。这里的概括大意,并不要求精确地写出各段的中心意思,而是大体上明确基本意思,即使是使用一个词语或短语来概述也是可以的。这样,把各段联系起来,就能够既做到整体把握,又明确了各段的重点,有利于后面确认选项信息的对应区域,也能够为解答简答题提供思考方向。 要领三:思考材料异同,明确信息侧重 　　非连续性文本所选用的多则材料之间一般没有主次之分,设置的题目常会涉及材料之间的异和同,或许是内容上,或许是形式上。这就要求考生在阅读后要有意识地对材料进行对比分析,每则材料的侧重点的把握要注意抓取关键句,一般是首句(或开头几句)、表名、出处等。 二、阅读图表材料的要领 　　新闻类文本中的图示多是以分析数据为主的图表,读图时要紧紧抓住“数据”这个核心区分数据统计的对象,认识数据的大小变化,分析数据间的比值。