盐类的水解教学设计.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 化学高二教学形式 化学 高二 教学形式 余良才 余良才 崇雅中学高中部 课题名称 盐类水解 学情分析 分析要点：1 .教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生通过第二章的学习，已经掌握了化学平衡的特点，第三章第一节对弱 电解质电离的学习，学生已经了解了弱电解质的电离平衡以及对电离平衡的影响 因素；通过第二节水的电离和溶液酸碱性的学习已经懂得了水电离的特点和溶液 酸碱性的本质，在《必修一》的学习中，学生已经知道了离子反应及其发生条件。 有了对这些知识结构的认知，再深入的探索电解质溶液中另一现象一一盐类水解 就会相对容易些。在教学过程中，抓住用学生的已知知识去探索未知知识这一关 键点，层层深入，引领学生去理解盐类水解原理。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 知识目标：盐类水解的定义和本质；盐溶液酸碱性的判断；初步掌握水解离子方 程式的书写。 能力目标：通过对水解原理的分析，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力； 通过分组实验，培养学生的动手能力； 情感目标：通过分组实验，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度 教学过程