2019中考物理专题冲刺—力学实验.docVIP

2019中考物理专题冲刺一力学实验 【中考展望】 实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动 手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况， 重要的是它能再现学生的情感、 态度、价值观。实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不 同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。 1、 测量型实验主要考查学生对实验器材的正确操作，是考查其他实验的基础。熟悉各种仪器及仪表 的操作规则是解决这类测量型实验的基础。 2、 实验考查中对实验中用到的科学研究方法和实验现象的分析及实验操作顺序的考查是当前中考考 点之一。要快速准确地解决这类问题，必须明确各实验中常用的研究方法和各实验操作顺序，当然，要 在平时真正做过实验，而不是背实验，才能把这类习题回答好。 3、 熟练地操作书本上的每一个演示实验是实验复习中的重点，只有这样方能真正提高动手能力。 4、 近几年各地的中考试卷中出现了一些 探索性”设计性”实验，这类实验不仅能充分反映教师在平 时物理教学中对物理实验的重视程度，而且也能培养和提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。随 着素质教育的逐步深入，这种题型仍是今后中考的热点。在扎实的基础上设计出合理的方法是解决此类 问题的关键，平时要多加练习。 【方法点拨】 实验题解答过程中需要注意的问题 1、 实验原理定方向 正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而 对实验原理的理解必须做到： （1） 要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理； （2） 要从实验原理中理解实验成立的条件； （3） 弄清一个实验原理可以做不同的类似实验； （4） 理解原理设计替代性实验。 2、 实验步骤要有科学性 实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实 验步骤对做好实验题是非常重要的： （1） 保证实验步骤的完整性和合理性。 （2） 保证实验步骤的必要性。 3、 间接测量物理量的等值性 这种方法常用于实验中无法直接测量的物理量的取值问题，就是对于一个实验中不能直接测量的物 理量可以通过这个物理量对周围的影响或与别的物理量之间存在的某种关系确定这个物理量的大小，然 后用相应的公式计算出待测物理量的值。 4、 实验的设计性 这种方法是灵活应用物理知识、理论联系实际、根据具体情况设计出简单、合理、便于操作的实验 过程，然后应用物理公式和测量的物理量表示出待测物理量的表达式。 5、 实验的开放性 这种方法是多向思维、全面考虑、注重知识的横向联系。把各种可能的方法都考虑到。能够考查学 生对所学知识灵活掌握和灵活应用的能力。 【典型例题】 类型一、质量密度 1、如图所示，为了研究物质的某种特性，某小组同学分别用三种不同的液体做实验。实验时，用量筒和天平分别测出甲、乙、丙三种液体不同体积时的质量，记录了有关数据，并依据数据作出了质量 与体积关系的m-V图象。 （1）分析比较实验数据点 B、D、G （或C、E、H或F、I）可知在体积相同时的质量关系，可得出的 初步结论 。 （2 ）分析比较实验数据点的体积及质量变化的倍数关系，可得出的初步结论是：同种液体的质量与体 积成正比。 （3）进一步综合分析甲、乙、丙三条直线的物理意义，可归纳的结论有： （a） （b） 。 （4 ）由以上分析可初步认为 表示了物质的一种特性。 【思路点拨】（1） B、D、G三点表示三种不同的物质的体积相等，但是质量不相等，同样， C、E、H 和F、I也是表示体积相等，但是质量不相等。 （3）（ a）直线甲质量与体积的比值都相等， 同样直线乙和丙质量与体积的比值也都相等， 所以得出结论： 同种液体，质量与体积的比值是一个定值。 （b）直线甲质量与体积的比值跟直线乙质量与体积的比值不相等，跟直线丙质量与体积的比值也不等。 可见：不同种液体，质量与体积的比值不相同。 【答案与解析】 （1）不同种物质，体积相同，质量不同。 （3）（ a）同种液体，质量与体积的比值是一个定值; （b）不同种液体，质量与体积的比值不相同。 【总结升华】 这是一道实验数据分析题，要学会从图表中读出有用的信息，分析数据，得出结论。 02、（ 2018?临沂模拟）晓宇同学在实验室里测量一块不规则金属片的密度。  （1 ）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻线后，太平横梁指针如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向 (填 左”或右”)调节使天平平衡； (2 )用调节好的天平测量金属片的质量时，所用砝码的个数和游码的位置如图乙所示，则金属片的质 量为 g； (3 )他发现瓷片放不进量筒，改用如图丙所示的方法