人教版语文八年级上册5 藤野先生 -课件.pptVIP

藤野先生 ;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 第一篇白话 小说《狂人日记》。 ;阅读课文提示及注释，观看录像,了解文章写作年代及时代背景 。藤野先生写作历史背景.mpeg;鲁迅留学日本的经历;让我们来读一读，议一议;绯 红: ;解 剖:;课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。;;; 在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象？;;11—23段记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质;这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义;外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫;学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ ;再读课文，思考 课文以作者与藤野先生的交往为线索（明线）来构思全文，除此之外还有另一条线索（暗线）是什么？;“我”在东京 ;在 东 京;去 仙 台;匿名信事件——个人与 祖国的尊严受到侵犯;“我”离开仙台后 ;离开仙台，怀念先生; 通过我们上面对藤野先生的了解，看到了藤野先生对鲁迅是那样的好，那么鲁迅为什么不在日本学医了呢？而要回国从文呢？体现了鲁迅什么思想？;两条线索;学后深思学了课文,你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示?;如何理解鲁迅藤野先生一文末段的良心发现和增加勇气 ;副词对表达思想感情的作用;似有此事，但不完全肯定;3、他们也何尝不酒醉似的喝采;4、似乎正要说出抑扬顿挫的话来;课后练习 一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。 1．标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2．课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 3．课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。 ; ; ;;二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。 ;三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？ ;刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。 他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”由此可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。 ;四、 1、夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。不少于600字。 ;; 示例一尊敬的藤野先生： 您好！ 自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起，我对您的思念如同蚕丝般牵连不断，无时无刻不在想念着您！ 在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我的培养和教导您没有狭隘的民族偏见，您治学严谨、教学认真，您能以公正之心来对待我这位弱国的学生，您给予了我极大的关心，鼓励和真诚的帮助在当时的历史背景下，您能做到这样是多少的难能可贵啊！正因如此，您给我留下的是无尽的不安和感激您知道吗？您在我心中，是多么的伟大！;;;;;;2、鲁迅笔下的的 三位老师;;语言富有浓厚的感情色彩 ;一、 阅读课文11-19段回答.（每题3分） 1、选段写了哪两件事，分别表现了藤野先生怎样的思想性格？ 2、指出选段中的过渡句。 3、指出表现“我”拿回讲义后感受的句子。 4、15段中哪两个四字短语能表现藤野先生为“我”修改讲义 又全面、又认真？;1、添改讲义——认真负责；纠正解剖图——严格要求;谈谈我们的感想吧！; 布置作业 1、练习二 2、练习四（选做一题） 3、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） ;学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。