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秦陵兵马俑美术教案 秦陵兵马俑美术教案 PAGE / NUMPAGES 秦陵兵马俑美术教案 秦陵兵马俑美术教案 【篇一：四年级美术下册 珍爱国宝 --秦始皇陵兵马俑 2 教案 人教新课标版】 珍爱国宝 --秦始皇陵兵马俑 课堂类型： 综合 探索 教学目标： 使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。 鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。教学重难点： 搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。 谈谈对秦始皇兵马俑的感受。教具学具： 图片与资料。教学过程：一、引导阶段 导入课题珍爱国宝 ──秦始皇陵兵马俑 1）地理位置； 2）发现时间； 3）规模。 介绍历史人物 ──秦始皇其主要政绩： 1）政治上，统一中国（建立秦朝） 2）经济上，统一币制（制定度量衡） 3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色 1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格 ──写实手法。 2）根据录像描述写实的具体体现： 军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨） 人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生） 战马、兵器。 3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。 师生共同探讨学习 1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。 a. 发式； b. 胡须； c. 脸部表情； d. 姿势； e.装束； f. 陶马三、探索评价 中外宾客对秦始皇兵马俑的评价 小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。 3.[ 陶俑]： 1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？ 结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵 墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。 2）秦始皇兵马俑的艺术特点。 结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。 秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总 理希拉克参观完说：世界上有 7 大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。 四、课后拓展 说一说：你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？ 有待探讨的问题： 1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？ 2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？ 3）中国古代俑的历史作用是什么？ 4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？ 【篇二：人美版美术九下第一课《秦始皇陵兵马俑群》 word 教案 1】 重庆市市级示范小学教学技能竞赛 美术学科教学设计 教学课题： 珍爱国宝 —— 秦始皇陵兵马俑 学习领域： 教材内容： 人教版四年级下第 20 课。 目标设定： 知识目标： 能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。 情感目标： 教学重点： 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点： 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。 课时安排： 课时 教学准备： 了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型、制作真人大小半身陶俑模型一个等。 教学过程： 课前活动：与学生交流潼南的特色。 师：同学们，今天很多老师都来到了我们美丽的潼南。你们能给大家介绍一下潼南的特色吗？（吃的，油菜花节） 一、导入，认识什么是重复。 1、 欣赏油菜花。 师：同学们，刚才我们聊到了潼南的油菜花，老师知道第三届潼南菜花节才结束，现在我们再来看一看潼南著名的油菜花。 出示课件 师：你有什么感受？ 过渡：这成片的油菜花让我们感受到了大自然的壮观。在我们的生活中还有这样的景象。请看大屏幕。 2、 欣赏阅兵式。 出示课件 3.（阅兵式） 师：这样的场面又给你什么样的感受呢？ 生：壮观，雄伟。 师：这些雄伟、、、给我们造成磅礴之势，壮观之美。 （板书：磅礴，壮观） 师：这威武之师、雄壮之师、充分展示了我们中国的强盛。 二、欣赏秦始皇兵马俑。 (一） 、整体感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。 1、认识秦始皇陵兵马俑，出示课题。 师：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支 “威武之师，雄壮之师 ”，请看！ 出示课件。（兵马俑整体感受的图片和文字） 师：你知道这是什么？ 生：秦始皇陵兵马俑 师：对，这就是出土于西安临潼的秦始皇陵兵马俑。（板书课题） 师：看到兵马俑，你是否感受到了它的壮观和磅礴呢？ 师：对，无论菜花地、阅兵式，还是兵马俑，它们都用到一个相同的手法，你发现了吗？ 课件（兵马俑变化。） 生：越来越