部编版五年级语文上册第24课《月迹》精品教案.doc

24* 月 迹 【教学目标】 1.认识“袅、嫦”等6个生字，读准多音字“悄、累”。 2.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。 3.有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。 【教学重难点】 1.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。 2.有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。 【教学准备】 1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2.准备资料：“”多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 板块一 创设情境，引出“月迹” 1.创设情境，揭题导入新课。 （1）同学们，还记得《古朗月行》（节选）这首诗吗？我们一起来读一读。 课件出示： 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 （2）这首诗写的是孩子们眼中的月亮，在诗人的想象中，月亮是“白玉盘、瑶台镜”，多么美好啊！今天我们要学的这篇课文也写了孩子们眼中的月亮。（板书课题，指名读题） 2.读题质疑：读了课题，你有什么疑惑吗？ 预设：月亮会走路吗？月亮走路会有痕迹吗？“月迹”指的是月亮的足迹吗？月亮的足迹会出现在哪里呢？ 3.这节课，就让我们睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，走进当代文学家贾平凹的童年乐园，和他一起回到童年里的那个中秋节的晚上，去触摸他那颗纯洁的童心，去追寻月亮的足迹，欣赏月光下的美景吧！（齐读课题） 4.作者简介：贾平凹。（注意“凹”的读音） 课件出示： 贾平凹，陕西丹凤人，当