《伤仲永》表格式教案11.pdfVIP

长沙市中 （小）学教师统一备课用纸 年月日 科目 语文 年级 班级 时间 课题 伤仲永 教 （ （一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具 知 学 识 书读懂课文。 、 能 力 目 、 品 德 （二）熟读课文，背诵课文。 标 ） （三）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理 解作者的思想观点。 （四）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 教 （ 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解 重 材 点 作者的思想观点； 、 分 难 点 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 析 ） 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 初步通读课文，了解课文大意 一．（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。 思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段各有什么特点 课文是怎样叙述的 三个阶段： ①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就 啼哭求 之 。 书诗为名 ， 指物作诗立就 ， 文理可观 等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前， 不能称前时之闻 。 ③青年时期。才思平庸，与众无异， 泯然众人矣 。 思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么作者是怎 样看的（原因是 其父利共然 ，不使学 ，把仲永当做赚钱的 工具。荒废其学业，不能使其天赋用在 学习上。 作者认为方仲永才能衰退的原因是 受于人者不至 。即没有进 行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人 如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。） 论：你同意作者的这种看法吗 （分组讨论）（说明：应让学生畅所欲言， 并允许有不同的见解。） 二、熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。 （重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力， 但也可以培养理解句意的能 力。） 1. 借旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并 / 自为其名。 2. 其诗/ 以养父母、收族为意…… 3. 余闻之也 / 久。 教 学 后 记