前后3优秀教案.docxVIP

前后 学习目标： 通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。 能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物体的前后关系。 通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 学习重难点： 通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。 学习准备： 多媒体课件、动物图片 学习过程： （一）情境导入、激发兴趣。 小活动“请你像我这样做” 师：在上课之前，我们来做个游戏放松放松，这个游戏的名字叫做，请你像我这样做，游戏规则是：边说边做，老师一遍，同学一遍。清楚了吗？好开始咯。 “前前后后，咕噜咕噜1” “前前后后，咕噜咕噜2” “前前后后，咕噜咕噜3” “前前后后，看谁坐得最端正。” 师：在刚才的活动中，有一对表示位置关系的词语，是什么呢？ 生：前后 这节课我们就来学习关于前后的知识。 师：它就藏在小动物们正在举行的森林运动会之中，我们一起去看看吧。 （二）结合情境，探究新知 初步认识前后，体会物体的相对位置关系。 （1）两个物体的相对位置关系 师：瞧，紧张的百米赛跑马上就要开始了，都有哪些小动物参加比赛呢？ 生：小鹿、小兔、乌龟、松鼠、蜗牛 师：裁判哨声吹响，比赛开始了，小动物们都努力的向前跑，现在谁跑在最前面？谁跑在最后面？小兔跑第几？乌龟跑第几？ 生：小鹿在最前面，蜗牛在最后面。小兔跑第3，乌龟跑第4。 师：你们观察的真仔细，那小松鼠的后面是谁呢？ 生：小兔子 师：你能说说这两只小动物的位置关系吗？ 生：松鼠在前面，兔子在后面 师：说完整哟，谁在谁的前面，谁在谁的后面。 生：松鼠在兔子的前面，兔子在松鼠的后面。 师：谁听清楚？请你像他这样说一说。（抽2名学生重复） 师：你喜欢哪两只小动物，请你像刚才那样和你同桌说一说你喜欢的2只小动物的位置关系。 生：同桌交流 师：谁来和全班分享分享呢。（抽3名学生说） 师：听完孩子们的分享，蒋老师有个疑问：同样是小兔子，为什么有人说它在前面，有人说它在后面呢？ 生：因为和小松鼠比，小兔在松鼠的后面，和乌龟比，小兔在乌龟的前面。 师：也就是说前后是相对的，主要是看和谁比，比较的对象不同，前后的位置就不同。 （2）多个物体的相对位置关系 师：哇，比赛更激烈了，到最后冲刺的时刻了，小兔心里可急坏了，它着急地想问大家：“我的前面有哪些小动物？后面有哪些小动物？”，谁来告诉它？ 生：小兔前面有小鹿、松鼠。后面有乌龟、蜗牛。 师：你能不能告诉你自己喜欢的小动物，它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？ 生：……. 2、用序数解释或描述物体的前后位置关系 师：紧张的百米赛跑刚刚结束，激烈的卡丁车比赛开始了，我们一起去看看吧。经过紧张的角逐，比赛结束啦。呀，看不见比赛的结果，但是淘气给我们带来一则消息：2号车排在最前面， 3号车在4号车的后面，1号车在最后面。你知道比赛的结果了吗？ （1）学生根据淘气告诉我们的信息，同桌合作摆一摆比赛的结果，（同桌合作摆一摆） （2）请一名同学上台摆一摆，并说说自己为什么这样摆，是怎么想的。 （3）根据比赛结果填一填。 （三）联系生活，巩固应用。 1、教室里的前后 师：孩子们表现真好，奖励大家玩一个游戏吧：你说我猜。怎么玩呢，听清楚啦，心里想一位好朋友，用“前面”、“后面”给同桌描述他的位置，请同桌猜猜你的好朋友是谁。 2、排队购票 课件出示儿童乐园门前排队购票情境图。 前后的知识不仅藏在运动会之中，还藏在排队购票中，瞧，小明正在排队买门票，他等了很长时间，不禁问了一句，“我前面有几人？”谁能告诉小明。 生：3人。 师：小明的后面有几人？ 生：2人 师：这个队一共有几人？怎样列算式计算？ 生：3＋1＋2=6 在排队时要做一个文明有礼貌的小朋友，不能随意插队。 公交站台 师：排队购票中藏着前后的知识，乘坐公交车也藏着前后的知识哟。 课件出示情境图，现在是在哪一站？ 生：公园站， 师：你怎么知道是公园站？ 生：字是红色的。 师：你真会观察，那下一站是哪个站？谁来指一指。 师：你怎么知道是太平路站呢？ 生：因为太平路站在公园站的后面。 师：到动物园站还有几站？ 生1: 2站 生2: 3站 （一起数一数） 4、新龟兔赛跑 孩子们都听过龟兔赛跑的故事，蒋老师这有一个新的龟兔赛跑的故事（出示情境图），谁来讲讲这个故事呢？ （四）课堂小结 师：小朋友们，今天你学会了什么？ 板书设计： 前后 在 的前面 在 的后面