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八艰难的国运与雄健的国民 八艰难的国运与雄健的国民 八 艰难的国运与雄健的国民教学目标1、反复诵读课文，把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；2、分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。 教学重点1理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。教学难点　　领悟课文的语言美及比喻中蕴涵的哲理。课时安排　　一课时 教学设计一、布置预习：　1、自行查阅有关本文的背景资料、作者的情况资料。　2、反复诵读课文，初步理解文章的内容。二、导入新课，激情入境：1、出示诗歌，提问：有谁知道这诗的作者，谁能讲讲这诗的意思。壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。（诗歌大意）：我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛，并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧！何日消灭了窃国大盗袁世凯，且让我们尽情开怀畅饮，庆功祝捷，到那时候，我们一定会回想起今天小饮饯别时共同约定的诺言，高高地筑起一座神州风雨楼来纪念这伟大的胜利。2、走近作者李大钊：李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了的事业变成全民的事业。全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。4检查预习：　读准字音，理解词义，并从中选四个词语写一段话。逼狭 崎岖 阻抑 险峻 一泻万里 奇趣横生 回环曲折 亦复如是三、自读感知，整体把握：1、 解题：1）根据此题猜读课文内容，有何方法？　　阅读技巧，依据题目解读内容：１抓住关键词语；２捕捉隐含信息　　　　　　举例1《伤仲永》之是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。5、本文用一系列比喻来说理，既生动形象有又说服力。试找出文中用了哪些比喻，表现了作者什么样的情怀？①长江大河--民族生命进程 ②扬子江、黄河--中华民族历史进程 ③浩浩荡荡--中华民族历史势不可挡、一往无前 ④平原无际，一泻万里--中华民族历史顺利发展 ⑤曲折回徊，崎岖险阻--中华民族历史所逢的艰难国运 ⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡--中华民族前进中的艰难斗争 ⑦浊流滚滚，一泻万里--中华民族的光明前程⑧艰难的国运：